思辨思维,让作文审题美丽而深邃

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思辨思维，让作文审题美丽而深邃

作者：张永彪

来源：《求学·素材版》2018年第09期

新课程标准明确要求：“在教育教学中注重提升学生的思维品质，引导学生学会思考，提升思维的深刻性、灵活性、敏捷性、批判性和独创性。”思辨性是一种重要的思维能力特征，符合“考查学生独立思考问题能力”的要求，也是高考作文未来发展研究的重要内容。作为语文核心素养之一，思辨性思维能力越来越被教育界重视。自2015年以来，思辨作文成为高考作文的热点，2018年高考的新材料作文更是突出了对学生思辨能力的考查。

作为写作的重要一环，审题关系到立意的偏差和准确，思辨则既关乎观点提取的精准与深度，也关乎论证过程的充实与成立。运用思辨性思维，会使审题环节变得美丽而深邃。优秀的语文老师的作文教学往往注重思辨思维的培养，在反复训练、强化引导下，努力促使学生思辨习惯内化为能力和素养。

名师之道，意在树人；训练之法，重在科学。作文审题中的思辨能力培养，可以从以下几个方面展开。

一、发散思维，引领多维化视角

思辨型作文材料，规避了单一话题，以富含思辨因素的形式展示。运用发散思维，多方位思考、多角度分析，可以将视角引向二元乃至多元。

这幅漫画构图简单，但反映的问题却很尖锐，可从以下角度解读。

（1）从乌龟之于马甲角度看——自由并纠结着；走出纠结，走向快乐；思考固然是好事，但只管空想，却是坏事中之最坏者。

（2）从乌龟之于“穿自己喜欢的呢，还是别人喜欢的”角度看——活出真我的风采；在为自己和为他人之间，寻找一个最佳平衡点。

叙事性质的材料作文更适合多视角审题，如2018年新课标全国卷II高考作文：

“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里，然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。

视角不同，认识迥异。