学习永无止境+小初高
第5课 安史之乱与唐朝衰亡
[教学目标] 1．知识与技能
了解安史之乱和黄巢起义，知道唐朝灭亡后五代十国的局面，思考历史事件之间的内在联系，知道唐朝衰亡的原因。
2．过程与方法
(1)通过比较唐玄宗前期和后期统治所采取的不同措施，分析唐朝衰亡的原因，学会以史为鉴，初步掌握正确评价历史人物的方法。
(2)阅读相关诗文和史料，培养提炼有效信息、分析问题的能力，加深对历史问题的理解。
(3)识读《五代十国形势图(后周时期)》，直观认识五代十国时期政权的更迭与分立，培养从历史地图中提取有效历史信息的能力。
3．情感态度与价值观
感悟政治清明与王朝兴盛的关系，体会农民起义对历史发展的推动作用，思考国家分裂的历史教训。 [教学重点和难点]
重点：安史之乱、黄巢起义与唐朝灭亡。 难点：五代十国的更迭与分立。 [教学设计思路] 1．教材分析
本课主要包括三方面内容：安史之乱、黄巢起义与唐朝灭亡、五代十国的更迭与分立。三部分内容展现了唐朝灭亡前后的基本历史概况，串起这三部分内容的线索是地方上节度使势力的发展变化。从安史之乱到五代十国历史的变迁，实质是中央与地方力量对比失衡的结果。
2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充。) 3．教学方法
阅读讲解法、讲述法、图示法、课堂讨论法。 [教学准备]
多媒体课件、图片、动画。
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[教学过程] 教学环节 教师活动 展示音频《垂老别》和“垂老别”图片，提出问题：为什么老翁要出征？《垂老别》反映的哪件历史事件？ 这是杜甫在《垂老别》一诗中描绘的安史之乱造成的惨状。盛唐的升平景导入新课 象，在唐玄宗统治后期急转而下，爆发了大规模的动乱，唐朝从此走向衰落。这场动乱为什么会发生？它所造成的后果又是怎样的？唐朝灭亡后出现了什么样的局面？ 展示材料，提出问题。 材料一 唐玄宗宠幸杨贵妃，从此荒废朝政。他重用宦官高力士，又把朝政交给口蜜腹剑的李林甫，还提拔杨贵妃的堂兄杨国忠担任宰相。这些人把持大权，营私舞弊，排斥贤能之人，致使朝政黑暗腐败。 探究新知 问题：唐玄宗后期，朝政出现什么(授新课) 现象？这种现象对唐朝的发展有什么影响？ 材料二 及府兵法坏而方镇盛，武夫悍将虽无事时，据要险，专方面，既有其土地，又有其人民，又有其甲兵，又有其财赋，以布列天下。然则方镇不得不强，京师不得不弱，故曰措置之势使然者，以此也。 有效历史信息的能力。 景。培养学生获取 阅读材料，分析材 让学生了解安史之乱发生的背频，思考问题。 趣，引起进入思考。 听《垂老别》的音引起学生的兴学生活动 设计意图 ——部编版七下《中国历史》 料，回答问题。 学习永无止境+小初高
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——《新唐书》 根据材料二，唐后期中央与地方势力发生什么变化？为什么出现这种变化？ 1．安史之乱 唐玄宗统治后期，任人唯亲，朝政日益腐败。同时，节度使势力膨胀，唐朝中央武装力量衰败，形成内轻外重局面，更给叛军反叛的绝好机会。在这种情况下，身兼三镇节度使的安禄山最终起兵反唐。 展示安史之乱形势图，提出问题：观察《安史之乱形势图》，回答问题： 安史之乱是什么时候发生？ 叛乱的首领有哪些人？ 安禄山、史思明在什么地方发动动乱？攻占哪些地方？ 安史之乱的结果怎么样？平叛安史之乱的主要将领有哪些人物？ 持续八年之久的安史之乱，最终于763年被平定。为什么说安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点？现在我们来分析下列的材料。 展示材料，提出问题。 材料一 安史之乱造成北方地区“人烟断绝，千里萧条”。杜甫诗《无家别》中有“寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百余家，世乱各东西。……四邻何所有？一二老寡妻”之句。 学生阅读教材和形势图，回答问题。 阅读材料，分析材料，讨论问题。 让学生了解安史之乱的史实，培养学生归纳总结和识图的能力。 通过材料，让学习永无止境+小初高
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