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2、集体交流：
①伯瑙德夫人是怎样做的？ 出示句子：“她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌子上。”瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻轻的把蜡烛吹熄。
从这句话中你看出伯瑙德夫人怎样？（镇定、急中生智、沉着??） 你是从哪些词语中体会到的？说说理由。 把这些词语重读，练习朗读。
一场危机过去了，从哪里看出伯瑙德夫人更紧张了？ 出示句子：“伯瑙德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。一旦这个情报中转站暴露，后果是不堪设想的。” “不堪设想”是什么意思？你能想象事情的结果吗？ 配乐朗诵感受当时的紧张氛围。
学生评价朗读。
②确实是危急时刻，浏览课文，看看儿子雅克和女儿杰奎琳表现怎样？雅克表现怎样？（聪明、沉着??）从哪些词语中看出来的？指导朗读。
③就在千钧一发的时刻，杰奎琳娇声说——学生分角色朗读对话。端走烛台的杰奎琳会说什么？
3、小结：在这场没有硝烟却惊心动魄的战斗中，谁给你留下了深刻的印象?
4、这一波三折的故事让我们感受到了战争的危险，情况的危急，让我们记住伯瑙德夫人一家机智勇敢，临危不惧的精神吧！ 板书设计：
生死攸关的烛光 在生死攸关的时刻 博稻德夫人 儿子雅克 女儿杰奎琳
作业设计：
1、自学生字，词语 2、排练课本剧 课后反思：
第二课时
教学内容：
表演课本剧，想象敌人走后，母子仨人会说些什么？ 学生学习过程：
一、复习
1、选择自己喜欢的段落朗读。 2、交流生字新词的自学情况。 注意“档”字的读音。
二、表演课本剧
1、学生给予评价。从对课文的理解，人物语言的处理，表情是否到位等方面进行互动交流。
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2、想象敌人走后，母子仨人会说些什么？小组排练。以表演的方式展示。
三、学习金钥匙
1、一件事情的发展，常常经过曲折的过程，有的故事有一个起伏，有的有几个起伏。可以试着用曲线把这个故事的情节表达出来。 2、看看本课的板书，有几个起伏？
3、故事一波三折才引人入胜。
4、讲一个自己曾经看过的故事。品味其中的波折。 板书设计：
生死攸关的烛光 情节——一波三折 故事——引人入胜 作业设计：
1、看看自己遍的历险故事，是不是引人入胜？ 2、找一个自己喜欢的故事，讲给同学们听。 3、预习《鸡毛信》 课后反思：
鸡毛信
教材分析：
这篇课文记述了抗日战争时期儿童团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送给游击队，并配合游击队消灭敌人的故事，表现了我国少年儿童在对敌斗争中的机智勇敢。 教学目标：
在学生充分读书的前提下，了解文章的主要内容，练习缩写课文，写故事梗概。抓住“藏信”、“夜逃”、“带路”等情节体会海娃的机智勇敢。能选择自己喜欢的段落重点理解和朗读。 教学重点：
了解文章的主要内容，体会海娃的机智勇敢。 教学难点：
了解故事的波折，练习缩写课文，写故事梗概。 教学准备： 电影《鸡毛信》 教学时间： 1课时 教学过程：
一、导课
1、播放电影《鸡毛信》的片头
2、简介影片《鸡毛信》：上海电影制片厂1954年摄制。1955年获得英国第九界爱丁堡电影节优胜奖。1957年获文化部1949－1955年优秀影片三等奖。 3、今天，让我们读一读这个故事。
二、初读课文
1、给学生10分钟，自由读课文，了解文章主要讲了什么？ 2、帮助学生理清文章的故事情节。
接受任务 巧妙藏信 深夜逃走 丢信找信 诱敌负伤 完成任务 三、学习课文
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1、小组合作，探讨海娃一路上遇到的困难和克服的办法。 遇到的困难 海 娃 送 信 克服的办法 2、你认为海娃是个怎样的孩子？你是从文章的哪些词句看出来的？ 3、指导学生选取自己感兴趣的段落练习朗读。 4、指导学生有感情的把故事讲出来。 5、排练课本剧。 板书设计：
鸡毛信
接受任务 巧妙藏信 深夜逃走 丢信找信 诱敌负伤 完成任务 作业设计：
1、继续排练课本剧
2、搜集革命英雄的故事
3、搜集有关人的优秀品质的成语。 课后反思：
英雄赞歌
教材分析：
本课是一首歌词，是电影《英雄儿女》的插曲，歌曲向我们描述了人民战士在硝烟弥漫的战场上舍生忘死保和平的场面。刻画了英雄的战士，在危险时刻，不怕牺牲，勇于向前的英雄气概。歌颂了英雄的献身精神，表达了对英雄的无限敬仰之情。 教学目标：
了解歌曲产生的背景。透过歌词，结合《英雄儿女》这个故事，感悟英雄人物的献身精神。有感情的朗读歌词，背诵歌词。学唱歌曲。
教学重点：
了解歌曲产生的背景。结合《英雄儿女》这个故事，感悟英雄人物的献身精神。 教学难点： 学唱歌曲
教学准备：
电影《英雄儿女》、歌曲MP3 教学时间： 1课时 学生学习过程：
一、导课
1、学生表演课本剧《鸡毛信》
2、小英雄海娃的故事让我们感动，这么小的孩子就能临危不惧，同敌人斗智斗勇。在战争年代，有许许多多舍生忘死的英雄，今天，就让我们唱一曲英雄赞歌！
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二、初读歌词
1、播放歌曲，学生看歌词。 2、说说从歌词中了解到什么？
3、介绍《英雄儿女》的诞生：1952年3月初，以巴金为组长的全国文联组织的赴朝创作人员踏上了满目疮痍的朝鲜土地。在朝鲜战场上，给巴金的心灵震撼最深的莫过于这个故事，1961年发表中篇小说《团圆》。1963年，根据巴金小说《团圆》改编的电影《英雄儿女》上映，成为那个年代最有影响力的作品之一。
《英雄儿女》是一部多主角的影片。抗美援朝期间，志愿军某师政委王文清在战场上，遇到了老朋友王复标的儿子王成，从而获悉失散多年的女儿王芳也在这里；前方战斗十分激烈，王成经过再三请求，终于得上最前沿无名高地。最后时刻，他抱起爆破筒，冲入敌群，英勇牺牲；文工团员王芳被委以重任：宣传哥哥的英雄事迹，穿行阵地的她与生父王文清的相认一波三折??
三、学习歌词
1、自由朗诵歌词，选择自己喜欢的部分重点读。
2、说说自己喜欢的部分和理由，抓住学生曾经看过的战争题材的电影等资料谈谈自己透过歌词联想到的。
3、练习背诵
4、欣赏歌曲，学唱歌曲。 板书设计：
英雄赞歌
英雄儿女 巴金 《团圆》 公木《英雄赞歌》 作业设计：
1、搜集革命题材的电影，了解其中的歌曲。 2、把《英雄赞歌》唱给父母听。 课改反思：
综合活动 教材分析
通过“看一看”“找一找”“写一写”“说一说”等实践活动的内容，引导学生能有兴趣的，有条理的，生动具体的写文章。 教学目标
培养学生留心观察周围事物的好习惯。鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力。 培养学生有条理的表达能力。
教学重点
培养学生搜集资料、处理资料的能力和鉴赏能力。学会如何倾听别人的发言。 教学难点：
能把事情的经过写的有条理，发生危险后的人物的动作，语言、神态等生动的再现。 教学构想
“看一看” “找一找”环节，课前布置学生调查身边的紧急救护设施、设备，了解家里或者学校发生地震等紧急情况时的处理方案。搜集图片、实物等资料，了解电影、电视上了解的英雄人物，培养学生收集信息的能力和课外积累的兴趣,然后再组织学生在课堂上进行交流，提高表达能力和交际能力,这也是对课文学习的一种延伸。 教学时间
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