发生在数学课堂里的事

发生在数学课堂里的事

2013年5月27日星期二上午第二节是我的数学课，本来这节课我要上的是第二十一章《频率分布》第一节21.1《频数与频率》，当课前一支歌唱过去之后，我对学生说：“由于老师昨天下午有事请假了，不知大家班会开的怎么样？xxx同学的小制作、小发明展示给大家看了吗?”学生异口同声地说:“没有”。另外有的学生说：“老师，他的制作被他自己弄坏了，不愿给大家展示”。我听后也有点生气，就问xxx怎么回事？只见xxx神情激动站了起来，说：“老师，我想借一步与说话”。说完还没等我反应过来，他就自己走出了教室。

当时弄我也很尴尬，怎么办呢？如果我要跟他出去，一班学生还等我上课，如果不出去。这个问题怎样去解决，我想了想，我这节课不是与学生共同上《频数与频率》吗？我何不就这个机会让学生去感受一下频数，拿定主意之后，我走到门口对xxx说，为什么还要到外面去说呢？你就打开窗户说亮话，如果你对班级有什么意见和建议，你尽管提出来，我和同学们共同去改正。而他却说，老师，这样我就不说了，说完，又气哼哼地走进了教室，对桌子上一爬，无论我怎么喊都不理我，这时全班学生瞅瞅我，瞅瞅xxx，并且坐在他周围的学生也小声给他说，xxx，老师喊你呢，你怎么不站起来，他还是无动于衷，我说，xx，你为什么不能坦诚面大家呢？难道你就让大家为了等你而白白地浪费时间吗？唉，这一招还真效，只见他满脸通红地说，老师，我对咱班的班干部有意见，为什么上课我说话，迟到，吃东西他们都给我记上，而他们违反却没记录下来，他们搞特

殊化，特别是班长李xx她上课也说话，她自己都不记上，我不服，所以把我制作的小作品都扔了。我问全班学生真像xxx同学说的那样吗？有的点头，有的摇头。我说大家看这样行不行？我们大家以无记名投票的方式对李红和xxx两位同学进行考评，从出勤、爱护班级??有的学生补充说上课说话、上课吃东西、上课听音乐、乱扔垃圾??，我说大家都安静下来吧，我们就从迟到、早退、缺课、上课说话、上课吃东西、上课听音乐、等七个方面进行考评，每一项分为严重、一般、较少，没有四个等级，同时我还要强调一下，不能因为xx是班长我们就偏看她一眼，也不能因为xxx是一般同学而委屈了他，这是不允许的，我希望大家公平公正地投上你神圣的一票，大家听明白了吗？学生异口同声地说听明白了，于是同学们积极行动起来，不大一会儿，票收齐了。

我让学生推选出了田xx、母xx统计，孙xx唱票，陈xx监票。在统计过程中，随时间的推移，一切都紧张而有序地进行着，学生都很认真地听着、看着，结果出来了，李xx迟到较少，早退、缺课没有，上课说话、上课吃东西、上课听音乐、乱扔垃圾较少，很爱护班级；xxx迟到、缺课、上课说话、上课吃东西、早退较多，上课听音乐、乱扔垃圾较少，很爱护班级。这时的xxx再也没有先前那样的情绪了，只见他低着头不说话，好像是一犯了错误的孩子。

这时我开始说话了，大家想一想我们这一节的收获是什么，第一、我们看到了李x身上的优点很多，还是受大家信赖的，但还是有缺点的，我希望李x同学能够改正那些小毛病，给我们大家做一榜样。 xxx同学虽然有不少缺点，但很关心我们班级，能为我们的班级做贡献，也是值得表

扬的，通过大家的评选，像很少上课吃东西、上课听音乐，不乱扔纸屑等优点还是值得大家学习的，我也希望xxx同学能够再接再厉取长补短，迎头赶上。第二、我希望大家珍惜咱们今天收集的这些数据，回去之后预习第二十一章《频率分布》第一节21.1《频数与频率》，结合把今天的这些数据和预习的知识结合起来。第三、我们大家都要这一件事写出自己的心得体会，特别是xxx同学你更应该写一写，以后做什么事情，不能把什么东西都混为一谈，不能把对班干部有意见与展示自己的作品看成一件事，这是对自己的劳动成果不珍惜，同时也对别人不尊重，请你把你的心得写好后，给我看一看。

事情就这样过后，没想到在课间休息时间内，xxx就把他写得心得交给了我，他这样写道： 尊敬的班主任 您好！

说实话其实我也知道上课说话是不对的，但也是因为以前习惯了吧，总是会忍不住说出来。老师您放心，我一定会慢慢改掉这个坏毛病，但请您给我时间，我想您也应该知道，改掉一个坏毛病不是那么容易的。 这次，我并不敢奢求您能够原谅我，我只希望在您的眼里我还并不是一下坏学生，我不想失去您对我的信赖。

性（姓）名：xxx

我又找了这位同学，并且给他一定的鼓励，相信他能够改正自己的缺点，后来这名学生确实改了不少。