本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。
参考答案
1．D 2．C 3．B 【解析】
1．本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。A项“发扬文化”搭配不当，应为发扬传统，弘扬文化；B项“挖掘与明确”不能与后面“精神力量与发展方向”一一搭配，“具有历史悠久”搭配不当；C项兼有A项和B项的错误。D项没有语病。故选D。
2．此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。根据主语一致性原则，括号里句子的主语是“坐贾行商者、市井细民等平头百姓”，据此分析可排除BD选项，根据语境和表达重心，“先知觉后知”“先觉觉后觉”这是结果，是先贤们经过努力才能达到的目标，应排除A选项。故选C。
3．本题考查成语辨析与运用能力。此类题目要准确把握成语的含义和用法，结合语境具体分析，然后做出判断。注意常见的成语错误类型：望文生义、语义重复、褒贬不当、用错对象、自相矛盾。第一空：数不胜数，数都数不过来。形容数量极多，很难计算。不一而足，指同类的事物不只一个而是很多，无法列举齐全。此空只强调多，故选“数不胜数”。第二空：一文不名，名，占有。一文钱都不占有，形容很贫穷。一文不值，值，价值。一文钱都不值。形容东西没有任何价值。此空接前文，强调有富有穷，故选“一文不名”。第三空：息息相关，形容关系密切。休戚相关，指彼此间祸福互相关联。此空只强调“有紧密关系”，而没有涉及“祸福”，故选“息息相关”。第四空：戮力同心，勠力，并力，合力；同心，思想一致，很齐心。指齐心合力，团结一致。和衷共济，衷，内心；济，渡。大家一条心，共同渡过江河。比喻同心协力，克服困难，强调“困难”语境。故选择“戮力同心”。分析可知，B项成语全都恰当。故选B。 【点睛】
答案第1页，总12页
本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。
答好语句补写题的关键词：
1．阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。
2．推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。
3．检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。 4．D 5．A 6．C 【解析】
4．本题考查考生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，看是选择正确的还是错误的；还要注意题干话题，看看选项内容是否有不同类的问题，比如本题问的是关于“社交网络”的表述，不正确的是，首先应该看看选项是否有与社交网络没有关系的，本题四个选项都围绕社交网络而谈，可见并非答非所问。然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。本题，
A项，信息源在第一段和第二段的首句，说法正确； B项，信息源在第三段后半部分，说法正确；
C项，信息源在第二段，直接提取的文本信息，表述正确；
D项，强加因果，前者说的是社交网络的联络作用与功能，后者说的则是技术与幸福感的关系。 故选D。
5．本题考查对文中句子的理解分析能力。要具备提取筛选整合信息的素养。解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，看选项内容是否与文中表述相吻合，考查的其实是学生的细心和耐心。本题选正确的一项，千万别误选错误选项。 A项，相关链接在第五自然段，选项表述完全符合文本信息；
B项，“人们在网络上把自己包装成一个快乐天使，变成一个隐藏自己真实情感的虚拟人，
答案第2页，总12页
本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。
是害怕别人诋毁自己，所以只希望让人看到自己最好的一面、最幸福的瞬间”，表述绝对，因果倒置，原文说“我们简化了社交的流程，不再需要各种繁文缛节。但这种简化的结果是，我们只希望让人们看到自己最好的一面、最幸福的瞬间，人们在网络上把自己包装成一个快乐天使，变成一个隐藏自己真实情感的虚拟人”，可见是因为网络技术让人们只希望看到最美好幸福的瞬间，所以人们把自己包装成快乐天使变成虚拟人。
C项，“每个人都可以……最大的限度地对抗孤单、抱团取暖”，表述绝对，变主观认为为客观已然，原文说“我们以为可以最大程度地对抗孤单、抱团取暖”，注意“以为”的意思，想当然的意思，客观上却未必如此。
D项，“在社交网络里，我们必定找得到多年不见的老友，也会被自己喜欢的某个明星关注；只要愿意，我们甚至可以和国家领导人成为好友”，表述绝对，原文说“在社交网络里，你可以找到你多年不见的老友，可能被一个你喜欢的明星关注；只要你愿意，你甚至可以和一国总统成为好友”，可见文中的“可以”变成了“必定”，或然变成必然；“可能”变成了“也会”，推测变成肯定。 故选A。
6．本题考查对文本信息的理解把握能力，需要筛选并整合文中的信息。这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。C项，“虽然人们特别喜欢封闭自己，但……”，表述不当，与文本相违背，原文开篇第一句说“渴望交流是人的本能”，可见选项中“人们特别喜欢封闭自己”是不符合文本和现实生活。 故选C。 【点睛】
筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。 7．D 8．A
答案第3页，总12页
本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。
9．没有接受完整的自然教育，会在自然活动中妨害生物；自然教育主要集中在儿童和亲子方面，受众群体单一。人类具有与生俱来的“亲生命性”，也有根植于天性里的生物恐惧感；自然教育能够引导人们热爱自然，保护自然，正确应对自然界的危险。 【解析】
7．试题分析：此题考查考生对文中重要概念的理解。“亲生命性”这一概念在材料三中，“生物恐惧症”这一概念则在材料四中。A项，歪曲文意，“天生就能与自然界的生物进行感情交流”错误，原文说的是“有时甚至会想与它们进行情感交流”。B项，表述绝对，原文说“这种能力，甚至是这种倾向，可能都是人类的本能之一”，选项去掉了“可能”二字。C项，无中生有，原文并没有说“我们的遗传基因里便具有对生物爱的反应能力”。 点睛：文中重要概念，是指对文章的思想、观点、情感等起重要作用的概念，作者为表达对某个问题的认识临时借用或新的词语，带有某种特定的意义。理解文中重要概念的含义，是指根据具体语境准确领会文中重要概念的意义，并能作简单的解释。理解概念在文中的含义，要理解概念本身的内涵与外延，它们是揭示事物本质属性的核心。常见的错误有曲解文意、无中生有、颠倒错位（颠倒因果）、改变范围、张冠李戴、以偏概全。
8．试题分析：此题考查考生信息筛选和整合。解答此题，可根据对文意的理解，将选项分别跟原文进行比对分析。A项，改变范围。文中说的是聊天中的孩子有一半人最喜欢的是在自然里骑车，而不是指喜欢自然的孩子中的一半人。
点睛：“筛选并整合文中的信息”，我们可遵循感知文本、审清题意、去伪存真、整合答案四方面步骤来进行。感知文本，即要求我们先要认真通读全文，并且初步区分清楚文本的主要信息和次要信息，为准确筛选信息做一定的准备。审清题意，即要求我们能确定重要信息的区域。我们粗读全文后，再对题读文，分析题干，弄清题目的要求，目的是明确重要信息是在哪一段、哪几段乃至全文，能跳过无关的信息，准确地捕捉到所需要的重要信息。读文和审题时角度意识要强，便于扣住试题目标，找到题目与原文对应的区域和文字，有方向地查找到相关信息。去伪存真，即我们要认真比较，对信息的真伪加以鉴别。因为我们在阅读文本和查找信息的阶段，对信息的理解、判断和捕获不一定透彻和全面，在答题时，我们就一定要反复认真地分析比较，去伪存真，对信息做出正确的判断。通过“文题比对”排除错误选项，在科学类文章阅读中是十分有效的方法。所谓“文题比对”，就是把原文和题目选项进行对照，以确定答案。对照时要特别注意表示范围大小、程度高低、数量多少、可能性与现实性的词语，如“更加”、“主要”、“所有”、“特别”、“可能”等等。归纳整合，即要求我们对信息进行重组。整合信息的原则和依据是题干要求和原文信息，要把原文中能
答案第4页，总12页
相关推荐：
loading