新课标下高中地理作业研究

新课标下高中地理作业研究

摘要：作业是学生学习的重要环节。对于地理学科来说，作业很少被关注。一般认为背诵与记忆是学习地理的方法，因此，传统作业以此为理念设题目，使得作业形式单一，效果不佳。本文通过湛江市高中地理作业现状的调查，重审地理作业的布置、内容等，为中学的地理教学中科学使用作业提供有益的参考。

关键词 地理新课标； 地理作业；

一、背景

2003年，教育部推出了《高中地理课程标准(实验稿)》，标志着我国地理课程在不断探索中进入了质的飞跃阶段。新课程强调教学要面向全体学生，重视学生能力的培养，在发展学生基本能力的同时，注重培养学生的创新能力和实践能力。在地理课程全面改革的今天，作为课堂教学重要一部分的作业却没有引起足够的重视。从减负的角度来看，作业似乎是多余的东西，是很多教师愿意但不敢触及的方面。在减负的浪潮下，作业成了罪魁祸首，似乎一提到作业，就与增加学生负担有关。传统的地理作业确实给学生带来了很大的负担，学生被抛入到题海战术中，作业以考试为导向，学生在作业中痛苦的挣扎，这样的作业确实需要减少。在新课程背景下，地理教材发生了巨大变化，加强了综合性，降低地理知识点的难度，但是作业的改变微乎其微，地理作业仍然存在着“新瓶装旧酒”的现象。因此，布置适应新课程的地理作业是关系到课程改革是否能够彻底成功的一个重要因素。

为此，本文通过高中地理作业现状的调查，重审地理作业的布置、内容等，为中学的地理教学中科学使用作业提供有益的参考。

二、调查的对象与方法：

调查的对象：为确保研究的科学性，调查对象既包括重点中学，又包括非重点中学。其中包湛江一中（重点中学）、湛江美术中学、湛江爱周中学、湛江十五中四所中学高一高二的学生。

调查的方法：主要是采取调查问卷的形式，为了保证调查问卷情况的真实性，每个学生只写上学校和年级，不写姓名，本次调查高一级发问卷100份，高二级发问卷100份，其中有效回收问卷196份,有效率为98%。问卷共有27个小题，在内容上涉及中问卷包括以下内容：1、学科喜好与地理作业；2、学生做作业的动机；3、地理作业量；4、地理作业的形式；5、地理作业类型；6、地理作业的内容；7、地理作业的布置；8、地理作业的完成方式；9、地理作业的批改。 因此，具有很强的操作性、针对性。调查数据用Excel软件进行统计处理。

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三、调查结果及分析：

1、学科喜好与地理作业

学科成绩与学科喜好情况统计 问题 1、你对地理科 2、你的地理成绩在班级中怎样? 3、你喜欢地理作业吗? 项目 A很喜欢 B喜欢 C一般 D不喜欢 A.前几名 B.中上 C中等 D中下 E最后几名 A.喜欢 B.一般 C不喜欢 选项所占比例100% A19.39 B41.32 C31.12 D7.65 A5.56 B22.73 C33.84 D28.29 E8.08 A25.68 B61.75 C12.57 从表可见，学生很喜欢地理的占19.39%，喜欢地理学科的学生占41.32%，不喜欢地理的学生不到7.65%，表示一般的学生占31.12%。这表明在新课程下学生对地理学科的兴趣有了很大的提高，以往学生不喜欢地理的状况有了很大改观。随着新课程的实施，教师教学方式以及学生学习方式有了转变，地理教学在一定程度上改变了过去枯燥乏味的缺陷。调查的学生中地理成绩在中上等以上的占5.56%，中等学生22.73%，中下等学生33.84%，各层次学生分布均匀，较为合理。

在地理作业兴趣的调查中，喜欢地理作业的学生占25.68%，一般的占61.75%，不喜欢地理作业的学生占12.57%。学生不喜欢地理作业的原因是多方面的，其中题目太难是其中的一个重要原因。这表明在新课程下地理作业还存在着“一刀切”的情况，地理作业形式单一、题目枯燥乏味以及机械记忆等仍然是制约学生地理作业合理化的瓶颈，这反映了新课程下地理作业并没有随着课程改革而出现相应的变革，作业仍然以练习和题海战术为主。 2、学生做作业的动机

作业动机调查

从图可以看出，51%的学生认为做地理作业是为了巩固所学知识，15%的学生认为地理作

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业是为了取得好成绩，反映出学生对地理作业的认识仍然停留在巩固知识的层面上。然而，认为地理作业培养地理思维的学生占24%，这反映了新课程下学生对地理作业的认识取得了一定的进步，作业不仅仅是为了知识的学习，更应该是地理能力、技能、思维、情感态度的培养。应付教师检查的学生仅占10%，说明学生做作业的主动性很强。

3、地理作业量

作业量调查统计 问题 6、你每大做地理作业平均需要多长时间? 7、你认为地理作业的数量? 8、你认为布置地理作业的次数最合理的是？ 项目 A.几分钟以内 B.B半个小时以内 C半个小时到一个小时 D超过一个小时 A.很多 B刚好 C很少 A.每次课后都布置一次 B每周布置一次 C每月布置一次 选项所占比例100% A9 B37 C43 D11 A10 B72 C18 A45 B45 C10 如表，在作业时间的调查中，有43%的学生每天做地理作业的时间为0.5一1小时，有11%的学生每天的地理作业时间超过了1个小时。可以看出，高中生完成地理作业的时间普遍较长，0.5一1小时之间的地理作业时间最多。然而，学生对地理作业量的感受却出现了相反的情况。在认为地理作业较多的学生中，高二学生明显多于高一，这和高二地理作业比高一多相符合。在布置地理作业量的问题上，45%的学生认为应该在每次地理课后都布置作业，45%的学生认为每周布置一次比较合适，还有10%的学生认为每月布置一次比较合理。可以看出，从巩固课堂知识的角度出发，大多数学生希望每次课后都布置作业，这与实际的地理作业布置情况比较一致，根据对学校教师的访谈发现，很多地理教师每次课后都会布置练习册上的作业让学生完成。

4、地理作业的形式

作业形式情况统计 问题 9、你认为现在高中地理作业的形式 10、教师是否布置调查性作业，实验作业和观察作业? 11、你喜欢探究性，开放性和创新性的地理作业吗? 项目 选项所占比例100% A31 A.活泼多样 B54 B形式单一，练习题为主 C15 C形式呆板，没有趣味 A7 A.很多 B17 B.B一般 C27 C偶尔 D49 D几乎没有 A30 A.很喜欢 B43 B有点喜欢 C6 C不喜欢 D21 D无所谓 3

如表，31%的学生认为当前的地理作业形式活泼，这反映了新课程下地理作业的形式和

内容有所创新，形式开始向多样性、趣味性发展。54%的学生认为地理作业形式单一，以练习题为主，15%的学生认为地理作业形式呆板、没有趣味。这说明当前的地理作业仍然比较单一，基本上是以练习题为主，地理作业形式缺乏创新，没有趣味性，这也导致了学生对地理作业不感兴趣。新课程中培养学生地理技能和思维能力的调查作业、观察作业和试验作业等是必不可少的。在调查中我们发现，49%的学生认为教师基本上不布置这样类型的作业，只有7%的学生认为很多。由此可见，目前中学地理作业中的活动性、实践性作业还很少。 对于探究性、开放性和创新性的地理作业形式，30%的学生认为很喜欢，43%的学生选择有点喜欢，不喜欢的同学占6%。从中可以看出，超过70%的同学比较喜欢探究性、开放性和创新性的地理作业，对这类题目学生比较感兴趣。 5、地理作业类型

此项调查共列出了8种地理作业形式，让学生选出最喜欢的地理作业类型，结果见图。

以上结果表明，学生最喜欢的地理作业类型是野外观察、阅读地理课外相关读物、地理

试验以及地理调查等，这些实践性、实验性、观察性很强的地理作业深受学生的喜爱，这些类型的作业可以引起学生学习地理的兴趣，激发学生学习的动机。课本上的练习、地理填充图册等传统的地理作业类型学生喜欢程度较低，最不喜欢的作业类型是撰写地理小论文。 根据调查与访谈，学生喜欢的地理作业类型的原因如下:（1）实践性强、有趣味，能扩大自己的知识面，能培养好的地理思维。（2）增加知识，有挑战性;难度适中、有趣，可以丰富自己的知识，开阔眼界，作业形式有创新、有兴趣，有意思。（3）野外观察有趣，知识通过实践记得更牢，培养动手能力，更深层次的理解课本内容，实践性较强，趣味十足，有利于发展思维，结论可以自由发挥;在实践中学习很有兴趣，开放性思维、形式多，可以引起兴趣。

6、地理作业的内容

作业内容情况统计 问题 项目 选项所占比例100% 4