2.冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。
3.冰是固态的水，有一定的形状和体积。 水是液态，没有固定的形状，有一定的体积。
水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。
4.水在自然界有气态、液态、固态三种存在状态，水的状态变化与热量有关，水的三种状态之间是可以互相转化的。
两个组相同的条件 实验过程与方法 水量相同、食盐量相同、同时加盐、都不搅拌 1.准备两份质量一样的食盐； 2.将食盐同时加入到两杯一样多的热水和冷水中； 3.静置不动，观察比较食盐溶解的快慢； 4.将观察到的结果记录下来。 食盐在热水中溶解的快，在冷水中溶解的慢。 实验结论 我们提出的问题 我们的推测 两个组不同的条件 两个组相同的条件 实验过程与方法 十三. 谁能溶解多少物质
实验:水能溶解多少食盐和小苏打
1.实验时可以采用书本上的先取20克食盐和小苏打然后平分成8份；也可以采用平勺定量法，即用2克的勺子盛一勺食盐或小苏打，用尺子刮去多余的。 2.实验注意事项：水量一样多；食盐和小苏打每次加入的量要相同，并且要等前面一份完全溶解后再加入下一份，直到不能溶解为止
3.实验发现:食盐和小苏打在水中的溶解能力是不同的。食盐溶解的份数多，小苏打溶解的份数少。
搅拌与溶解快慢有关系吗？ 食盐搅拌比不搅拌溶解的快。 一杯搅拌、一杯不搅拌 水温相同、水量相同、食盐量相同、同时加盐 1.准备两份质量一样的食盐； 2.将食盐同时加入到两杯一样多的冷水中； 3.一杯搅拌、一杯不搅拌，观察比较食盐溶解的快慢； 4.将观察到的结果记录下来。 十四. 加快溶解
我们提出的问题 我们的推测 两个组不同的条件 温度与溶解快慢有关系吗？ 食盐在热水中溶解的快，在冷水中溶解的慢。 一杯热水、一杯冷水 实验结论 食盐搅拌比不搅拌溶解的快。 1.对比实验，只能改变其中的一个条件，保持其它条件不变。
2.食盐在热水中比在冷水中溶解的快，食盐在搅拌时比不搅拌溶解的快。
十五. 混合与分离
实验：分离食盐和沙 1.用水分离食盐和沙
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(1)将食盐和沙的混合物放入杯中，往杯中加水，搅拌 ，直到食盐完全溶解； (2)用滤纸（或滤布）过滤，把沙分离出来。 2.分离食盐和水
(1)将盐水溶液倒入蒸发皿，放入三脚架上加热；
(2)边加热，边搅拌。当有白色颗粒出现时，熄灭酒精灯，用余温将白色颗粒慢慢烘干;
(3)收集蒸发皿中的白色颗粒。 3.提问：是怎样将沙和食盐分离的？
利用食盐能溶解于水、沙不能溶解于水的特点，将沙和食盐的混合物放入水中，搅拌至食盐完全溶解后，过滤，沙留在滤纸上，食盐溶解与水中成为食盐水流入滤纸下方的杯子中。
4．提问：食盐和水是怎样分离的？分离后水到哪里去了？
利用蒸发的方法分离，水变成水蒸气蒸发到了空气中，食盐重新便成白色颗粒状留在蒸发皿中。
5.食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。食盐饱和溶液中的水分减少时，食盐就析出来了。
6.木屑和铁屑混合了可以怎么分离？ 用磁铁（利用磁铁能吸铁屑的特点）；
放入水中（利用木屑在水中是浮的、铁屑在水中是沉的特点）
热胀冷缩的现象：压瘪的乒乓球放热水中的变化.(因为在乒乓球中的空气受
热膨胀把乒乓球顶回原形。)
第二单元 空气
五. 感受空气
六. 空气能占据空间吗
压杯入水、打孔观察和打气观察三个环节:
压杯入水实验中纸团不会湿是因为空气占据了杯内的空间；
打孔观察实验中纸团完全浸湿了是因为水进入了杯子，水填补了原本被空气占据的空间；
打气观察实验中让学生认识到打气筒把空气重新灌入杯子，刚才被水占据的空间，又重新被空气占据。
十六. 它们发生了什么变化
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七. 压缩空气
八. 空气有质量吗
1.水不容易被压缩，空气很容易被压缩，且压缩的空气有弹性。
2.空气微粒之间的距离是很容易改变的，因此很容易被压缩。在压缩过程中，微粒的大小和数量保持不变
空气具有一定的质量，但是质量很轻。
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