部编人教版五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》优秀教案

二、深入领悟。（出示课件12） 1.指名读第4自然段，读出自豪与惊叹之情。 2.这个自然段的结构是怎样的？好处是什么？ 生总结：这个自然段运用了总分的结构，第一句 既是过渡句，又总领了全段。这样使段落结构清楚， 让人一目了然。 3.“最珍贵的历史文物”有哪些？ 板书：历史文化---珍贵 上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代 的名人书画和各种奇珍异宝。联系上下文，注意表示 时间的词语，说说你的感受。 运用时间顺序，点明圆明园收藏之丰富，同时也 说明宝物之贵重，其价值不可估量。 新课 着怎样的价值？请大家看一下资料：（出示课件13） 教学 （ ）其价值难以估量。仅圆明园内海晏堂前喷水台上 分钟 的4个生肖铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达 9000多万元人民币。 4.圆明园中的文物到底有多么珍贵，它们究竟有 5.这些价值连城的“圆明园”中的文化瑰宝飘零 在世界各地的还有很多，你知道哪些？可以说一说。 6.这些名人字画，这些奇珍异宝就曾经在我们的 圆明园中。所以，它又是世界上最大的博物馆、艺术 馆。 三、研读“毁灭”。 （出示课件14） 1.这“万园之园”的圆明园，为何只能出现在人 们的梦里呢？请同学们阅读第5自然段。 2. 联系上下文，注意表示时间的词语，说说你 的感受。 第5自然段中出现的时间是1860年10月6日和

10月18日、19日。10月6日讲述英法联军抢劫圆明 园；10月18日、19日写侵略者火烧圆明园。这两个 时间点揭示了侵略者所犯罪行，令人发指。 3.有感情地读一读让你感到愤慨、痛恨、痛惜的 句子。 重点感悟：（出示课件15） （1）他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走； ．．拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就 ．．任意破坏、毁掉。 ．．加点的词语体现出了什么？ 板书：侵略者的贪婪、残暴、无耻 （2）大火连烧了三天，烟云笼罩了整个北京城。 我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样 化成了一片灰烬。（出示课件16） ①思考：圆明园中化成灰烬的是什么？ （建筑艺术的精华 文化艺术的瑰宝 中华民族的 尊严） ②圆明园就这样在三天的大火中化为灰烬，就这样不 再真真切切地出现在我们的视野中，就这样只能浮现 在我们的梦中。圆明园的毁灭仅仅是我们华夏儿女的 损失吗？ 四、品读体味（出示课件17） 1.指名读第1自然段 【设计意图：抓住重点句子进行解读，把握句圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是子中蕴含的作者的思世界文化史上不可估量的损失！ （1）说说你对这句话的理解。 板书：圆明园的损失巨大，无法估量 想感情，这样能引起共鸣，有利于激发学生的爱国情感。】 （2）这一句中连用了两个“不可估量”，你们的内心 是怎样的感受？

板书：痛惜、痛恨、悲哀 五、感悟写法（出示课件18） 悟写法，对学生理解作这篇文章题为《圆明园的毁灭》，而大量的篇幅【设计意图：让学生感却是描写昔日的辉煌，你觉得这样写合适吗？ （这样写可以说是匠心独运。课文以大量的篇幅描绘者的情感有很大帮助，圆明园昔日的辉煌，让我们更加热爱圆明园，以圆明同时也对学生的习作】 园为骄傲。而就是这个我们引以为傲的皇家园林被英进行了指导。法联军肆意掠夺、践踏，这更能激起我们对侵略者的 痛恨，对祖国的热爱。） 六、小结。 课堂小结及拓展延伸 （ ）分钟 面对帝国主义的欺凌，面对风雨中圆明园的断壁残垣，振兴中华，自强不息，我们责无旁贷。 七、作业布置。 1.完成课后练习。 2.预习《木笛》这一课。

【板书设计】 总----损失不可估量（损失巨大） 圆明园的毁灭 建筑风格---美 板书 内容 举世闻名 赞叹 历史文化---珍贵 毁灭----痛惜、痛恨、悲哀（侵略者的贪婪、残暴、无耻） 课堂作业新设计 【课堂作业新设计】 一、在字形对的后面打√。 殿下（ ） 铃珑（ ） 波澜（ ） 灰烬（ ） 二、写出加点词语的近义词。 1.圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。（ ） ．．2.园中许多景物都是仿照各地名胜建造的。（ ） ．．3.实在运不走的，就任意破坏，毁掉。（ ） ．．三、完成下列各题。 1.作者对圆明园的美，是_______的，对侵略者的破坏，是_________的。 2.下列说法不正确的一项是（ ） A圆明园是一座举世闻名的皇家园林。圆明园建筑宏伟，并收藏了大量历史文物。 B圆明园于1860年10月6日被英法联军焚毁。 C圆明园的毁灭是中国文化史乃至世界文化史上不可估量的损失。 【答案】 一、殿下√ 波澜√ 灰烬√ 二、1.毁坏 2.依照 3.肆意 三、1.赞美 痛恨 2.B

教学反思 1.在这篇文章的教学中，我通过抓重点句子的方法来引导学生把握课文内容。在此基础上，我通过让学生用不同方式的阅读，来体会作者的思想感情，从而激发学生对侵略者的恨、对祖国的热爱，以及振兴中华的责任感和使命感。 2.在教学中，我充分发挥学生的积极主动性，在我的引导下，学生们通过自学来解决生字词、来把握课文的内容。同学们又通过合作探究的方式进行了整合，达到了较好的效果。 3. 美中不足的是在学生课堂展示收集的资料的过程中，我的引导有不到位的地方，对部分应该深化的内容，没有深化到位。 备课素材

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【教材分析】

这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。文章前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一毁，爱恨交织，因而通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。