高考现代文阅读常见题型及规范答题模式类型

高考现代文阅读常见题型及规范答题模式类型：

阅读教学

高考中的现代文主观题阅读（一般是有一定的阅读难度和信度的文学作品，主要是散文，再就是小说），因其分值高，难度又大，一直是学生语文高考的瓶颈。能否规范地解答这类题，基本决定了学生的语文成绩的高低。对现代文阅读题的畏难心理、长期以来的挫败感以及掌握答题方法不到位，使许多同学陷入束手无策的尴尬境地，常常望“文”兴叹。 有资深教师认为，做阅读主观题能抄原文答题是上策，能概括原文答题是中策，离开原文答题是下策。但事实上，离开原文答题这一“下策”往往才是高考中常用的答题方法。它需要掌握跟文学、写作相关的知识，才能顺利答题。纵观近几年高考卷出现的题型，大致可以归为几类:语言修辞、布局谋篇、表现手法、归纳要点、人物形象等。经过深入研究，发现是有规律可寻的，现就高考文学作品阅读各类题型的解法进行实证的分析。

一、有关语言修辞的题型: 描绘类

提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？

答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。 结构类

提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？

答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了?? 修辞类

提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？ 答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境 1. 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性 3. 对比：强调了??突出了??

4. 设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 5. 反问：强调，加强语气等； 6. 反复：强调了＋加强语气

二、有关布局谋篇的题型:

提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？ 答题模式：

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结构上

1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫。 对比衬托

2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。对比衬托

3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。

思想内容上：表达了作者??的感情

三、有关表现手法的题型: 艺术类

提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？ 答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用）

人称类

提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？

答题模式： 第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。

四、有关归纳内容要点的题型:

提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。

答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。

五、有关鉴赏人物形象的题型:

提问方式：请简要分析文中的主人公的形象

答题模式：按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。

审清题目要求找准答案信息

读题要仔细，看清命题的具体要求，要答什么，答到什么程度，有何限制，审题时不能漏掉一个字。千万不能用扫视的方式审题，因为那样就有可能漏掉有用信息。最好在心里一个一个字的默读题目，必要时要动笔作标记。在相关的词语下打上着重号，以提醒自己。审题时以下几个环节不可忽视：

①看问题 要看清题目中有几个问题，如果题目中有两个或两个以上的问题，一定要逐一作答，切不可漏答问题或将两个问题合而为一作答。

②看要求 题目上除了提出问题外，往往还对考生答题作出一些要求。题目中的一些要求往往限定了答题的范围、角度、形式等。

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③看分值。 要看清并揣摩题目的分值。试题的分值往往提示了答案所必须的要点。因

为高考阅卷中是“踩点给分的”，而每个答案要点的配分如果不是整数会给阅卷带来不便。所以答案所需要要点数应是能被总分值除尽的。

④看有无字数限制。 题目中如果有字数限制，那么所限定的字数应该就是答案所需的

大致字数，清楚了这一点，在组织答案时就要注意不能超过限定的字数，当然也不能比限定的字数少得太多，因为这样恐怕会遗漏要点的。题目中如果没有字数限制，那就要尽量多答点，阅卷时多出的要点是不扣分的

赏析短文写作指导

从2005年开始，高考湖南卷（语文）要求阅读文学作品后写一篇300字左右的 赏析文章，结合所学课文让学生了解、学习、掌握这种题型的答题技巧很有必要。

一、范文引路：

怎一个妙字了得（正标题是观点，是写作的小的切入点）

——赏析《登泰山记》的艺术手法（副标题是写作角度） 《登泰山记》一文巧妙地运用了侧面烘托和比喻拟人等艺术手法，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，具有很强的艺术感染

力．（领起段：手法＋表达效果 ①明确赏析对象，紧扣所选的题目写②作出总体评价）

抓住特征巧妙烘托，是本文写作上的一个重要特征。本文描写景物很少直接写出，而是采用侧面烘托的办法。（评）例如，先用“其级七千有余” （叙） 暗暗点出泰山的雄伟析，然后借山顶俯视所见“半山居雾”和在日观亭时“足下皆云漫”的图景 叙 从侧面烘托泰山的高峻。 （析）又如写雪，除“冰雪”“雪与人膝齐”等正面描写外，又以“明烛天南”“白若”“绛皓驳色” （叙 ） 等作侧面烘托，给人以想像，又生动有趣析。

本文使用比喻和拟人手法也各具特点。（评）“苍山负雪，明烛天南。”叙作者不言冰雪覆盖青山，却说青山背负着雪，赋予静态的青山以人的动态，用语新颖、传神。析“汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。”叙作者纵目远眺，夕阳照耀着泰安城，汶水、徂徕好像自然天成的山水画，而山腰间停留着的云雾好像飘带一般。“半山居雾”，不仅把动态的物写成静态，使人感受到那种特有的宁静气息，而且设喻新奇，给人以美的享受。（析）“回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。”（叙）这一比喻，写出了西南

诸峰的特点，更显出日观峰的雄峻，且赋予山峰以人的感情，形象而生动析。 （主体部分：①紧扣领起段提出的观点分析．②边叙边议．③注意条理，适当运用序数词．④适当提段．）

总之，本文巧妙的运用多种艺术手法，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起人们对泰山的向往，让人深刻地感受到祖国山河的壮美，真乃怎一个妙字了得。（总结段：①再现观点②运用术语（如“总之”“综上所述”“总而言之”等）

二、指导格式

把握赏析短文的写作方法，规范答题格式 ㈠、标题 基本要求： ①使用题目给定的标题

②格式:正标题空四个格子，副标题另起一行，空六个格子

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㈡、领起段 写作要求：

①明确赏析对象，紧扣所选的题目写(正标题是观点,副标题是写作角度) ②作出总体评价

基本格式：

(1)赏析“主题思想及其表现”的常用格式：

a、本文通过记叙（描写）??，表达了作者??的思想感情．

例：《项链》通过描写玛蒂尔德以十年的含辛茹苦去赔偿一条借来的假项链的悲剧故事，尖锐地讽刺了小资产阶级虚荣心和追求享乐的思想。

b、??是《??》的主题．

例：描写群众的愚昧和革命者的悲哀是鲁迅的短篇小说《药》的主题思想．

②赏析艺术手法：

本文主要采用了??的艺术手法，生动形象地表现了??，具有很强的艺术感染力．（手法＋表达效果）

例：朱自请在《荷塘月色》一文中大量运用了比喻的修辞手法，描摹景色形象生动，表达感情细腻入微。（《鲜明的比喻——<荷塘月色>艺术手法简析》领起段）

③构思技巧：

a、??是《??》构思上最突出的特点．

例:以时间、地点、情感为线索，三线并进，娓娓道来，是《在山阴道上》谋篇布局上最突出的一个特点。(《简析<在山阴道上>谋篇布局的技巧》领起段)

b、《??》构思上最大的特点是??．

例：《在山阴道上》一文在谋篇布局上最大的特点是文章以明、暗两条线索相互交错，使文章条理清晰，布局精巧。(《简析<在山阴道上>谋篇布局的技巧》领起段)

㈢、主体部分 基本要求：

①紧扣领起段提出的观点分析． ②边叙边议． ③注意条理，适当运用序数词． ④适当提段．

㈣、总结段 基本要求： ①再现观点

②运用术语（如“总之”“综上所述”“总而言之”等）

例：a.总之，《在山阴道上》一文以时间、地点、情感三条线索，环环相扣，密不可分，从而使情感升华，主题深化。(《简析<在山阴道上>谋篇布局的技巧》总结段)

b.总而言之，《荷塘月色》一文运用鲜明的比喻，既形象地描写了荷塘月色的美景，也传

达了作者对荷塘的喜爱之情。

三、掌握术语

掌握一些写作赏析短文的专业术语，提高赏析的准确性 （一）主题思想：

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