《三打白骨精》第一课时教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文；复述课文。 2、理解由生字组成的词语。
3、初步领悟孙悟空、唐僧、白骨精的特点。
教学重点、难点：
有感情的朗读课文；体会白骨精的三变及变化之中隐藏的恶。
一、导入
1、由四大名著引出《西游记》。
2、一提到《西游记》你脑海中会出现谁，为什么？除了这些，小说中还有哪些人物形象呢? 3、下面咱们就一起来学习《西游记》中的一个故事——《三打白骨精》 二、初读课文，了解故事内容并质疑 检查预习情况
1、出示生字词（拎斋饭、紧箍咒、癞蛤蟆、抡起）
2、理清课文段落层次：一打(2——4)、二打（5、6）三打（7） 3、概括文章的主要内容（起因、经过、结果） 三、品读故事情节，感知人物形象 1、谈一“变”
刚才初读课文已知，唐僧师徒去西天取经被白骨精发现了，直接原因就是白骨精要吃唐
僧肉。
（1）、看看文中怎么说的？谁能读给大家听？ （2）、师指导读：妖精“自言自语”地说
白骨精是“不胜欢喜”地自言自语的（学生再读句子） （3）、师：用一个词概括，是什么样的村姑呢？（生：美貌） 看这长相可真是美的无话可说，可白骨精为什么要如此变化呢？ 她“美”的背后隐藏了什么呢？
（4）、白骨精成功了吗？这狡猾的妖精不甘失败，接二连三的变化着。 继续看，看看妖精的二变、三变。 2、生交流第二“变”
（1）、妖精第二变变成了什么？
（2）、你见过八旬的老妇人吗？那白骨精变得老妇人是什么样的？
(3)、这是真的老妇人吗？从哪里看出来？
（4）、“哭”里又隐藏着什么？ 3、生交流第三“变”
“善”里又隐藏着什么？用成语怎么形容？
4、连起来想想妖精变化的先后顺序，这妖精还有什么不可告人的阴谋？ 一变是美人计，二变是苦肉计，三变是离间计，一计接一计。你说， 这样奸诈狡猾，有意作恶的妖精该不该打?
下一节课我们一起去看看孙悟空如何三打白骨精的。 四、作业 复述课文
板书设计：
8、三打白骨精 孙悟空 白骨精 唐僧 课后反思：
温陈乡联合校集备活页
年级 六年级 2012 年 3 月 课 题 教 学 目 标 8、三打白骨精 课 型 新授 课 时 第二课时 1、通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。 2、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的方法。 重 点 抓住三次棒打白骨精的不同描写，体会悟空的性格特点。 难 点 教 学 预 设 个 案 修 改 一、复习导入 1、今天，我们继续学习《西游记》这篇课文，齐读课题。 2、为什么孙悟空一次打不死白骨精，而要打三次？下面就让我们一起随着吴承恩的笔尖，看看孙悟空是如何三打白骨精的。 二、品读课文 （一）品读“一打” 1、出示自读要求：默读第2、3自然段，用曲线画出描写白骨精的语句， 用横线画出描写孙悟空的语句，用双横线画出描写唐僧的语句。从这些语句中，体会到了人物什么样的性格特征，你是从哪些语句中感受到的（请边读边画边写） 2、生交流 （1）、如果你是孙悟空，你能发现什么不妥之处吗？ （2）、你从哪里读出孙悟空的与众不同? 让我们一起来做一回坚定、勇敢的孙悟空，一起把这两句话读一读。 这便是第一打，结果如何？白骨精一见孙悟空劈脸打来，急忙扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。 （3）、唐僧，在他眼里，一切皆本善，再恶也可以饶恕，太善良，所 教 学 预 设 个 案 修 改 以，他是如何让做的？从哪里体会到的？ （4）、总结方法:刚才我们学习了课文第一部分，体会到了白骨精、孙 悟空、唐僧的性格特点。现在大家回想一下，我们是如何来体会的？ （阅读课文——出示句子——品词析句——人物评价） （二）自品“二打”“三打” 1、下面请大家按着这个步骤自品“二打”“三打”，看看从中你们又 体会到了他们的哪些特点。 2、生自品 3、汇报交流 （1）“二打”：第二次白骨精变成了谁，你读出了什么？你觉得中间有什么破绽？ （2）、三打 4、想象唐僧看到白骨精原形毕露后会怎么说、做，请用一段话生动具体地表达出来。 5、文中还有一个人物描写，从那句话你体会到什么。 四、总结全文，延伸活动 通过学习，你觉得什么是你值得学习的？ 板书设计： 8、三打白骨精 孙悟空：三打 坚定、勇敢、机智 疾恶如仇 白骨精：三变 贪婪、狡猾、诡计多端 唐僧 善良 课后反思：
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