第三单元 第1课《让小车运动起来》（ 1 课时）
【教学目标】 科学概念目标
1.力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止。 2.不同类型的车有不同的动力类型。 科学探究目标
1.调查了解不同类型车的动力系统。 2.会安装用重力拉动的小车。
3.会研究拉力大小与小车运动快慢的关系。 4.能用实验数据证明自己的推测。 科学态度目标
1.发展进一步研究运动和力的兴趣。 2.意识到要用实验数据作为证据。 科学、技术、社会与环境目标
体会到生活中的车辆类型是丰富多彩的，具有不同的动力类型。 【教学重点】
通过让小车运动起来，知道力可以使静止的物体运动，是运动的物体静止。 【教学准备】
教师准备：小车、绳子、曲别针、垫圈、计时器
【教学流程】
教学教师指导与评价 环节 通过学生的物体有时是静止的，有时是运动一、导入 的。怎样使静止的物体运动，使5 分钟 讨论与交流学生任务:结合生活了解学生是否能够认识运动与力有关。 几千年前，人类就发明了车。 学生任务:观察车二、聚焦 提问：你知道哪些类型的车？它的样式，思考它是怎样动聚焦问题。 5 分钟 们都是怎样动起来的？ 起来的。 任务一:让小车动起来 学生任务一:思考如何让通过实验的方法实现了学生学习活动 评价要点 运动的物体静止呢？怎样改变经验，思考问题。 运动的快慢呢? 活动：接下来我们也试一试如何小车运动起来 利用材料让小车运动起来。怎样过程:交流讨论，总结方科学探究目利用垫圈、绳子让小车运动起法。可以将绳子和垫圈安标和态度目三、探索 来？ 装在小车上，将垫圈垂在标，会安装25 分钟 任务二:拉力大小对小车运动快桌面下方。运用垫圈重力，用重力拉动慢的影响 转化为绳子对小车的拉的小车、会研究拉力大活动:增加垫圈数量使拉力变力，使它运动起来。 大，用计时器记下小车运动相同学生任务二:各小组分别小与小车运距离的时间，比较不同垫圈数量预测结论，并通过实验验动快慢的关
时，小车运动的时间长短。 研讨: 证。 系，能用实1.标明小车运动的起点和验数据证明问题一:怎样使静止的小车运终点，每次实验都要从起自己的推动？怎样使运动的小车静止？ 点开始，终点结束。如何测。意识到问题二:小车运动快慢与拉力大使小车在终点处停下来要用实验数小有什么关系？ 总结: 呢？（用手挡住小车，可据作为证据 以让它停止。） 1.要使静止的小车运动，就必须2.从挂一个垫圈开始，一对小车施加力，比如用垫圈的重个一个增加垫圈，直到小力让拉小车的绳子具有拉力，使车可以动起来 小车运动。而我们要使运动的小3.再多个多个地增加垫车静止也必须对小车施加阻力。圈，观察小车的运动是怎就如我们实验中用手挡住小车样变化的。 一样。 4.记录每次垫圈的数量和2.垫圈达到一定数量也就是说小车运动的时间。 拉力到达一定程度时，小车才会总结:垫圈多，重力大，则运动起来，结合实验数据我们会拉力大，小车就运动的快。 发现，垫圈少，重力小，拉力就研讨任务:各小组之间依小，小车运动的慢；而垫圈多，据记录单和实验数据，思重力大，则拉力大，小车就运动考并讨论研讨问题，总结的快。 出研讨结果。
相关推荐：
loading