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(单选题) 1: 幼儿园语言教育目标制定必须以社会的需要、（ ）、语言的学科性质和幼儿语言学习特点为依据
A: 幼儿家长的要求 B: 幼儿园的语言教材 C: 幼儿发展的规律
D: 幼儿园教师的语言教学水平 正确答案:
(单选题) 2: 标志着理解性语言出现的是前语言阶段的儿童进入对语音的（ ）。 A: 辨音阶段 B: 辨调阶段 C: 辨义阶段 D: 辨声阶段 正确答案:
(单选题) 3: 根据凭借物的不同，幼儿园讲述活动可以分为看图讲述（ ）。 A: 叙事性讲述和实物讲述 B: 实物讲述和情景表演讲述 C: 描述性讲述和叙事性讲述 D: 情景表演讲述和议论性讲述 正确答案:
(单选题) 4: 前语言获得是指大约（ ）岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备 A: 1 B: 1.5 C: 2 D: 2.5 正确答案:
(单选题) 5: 下列关于听说游戏的说法中正确的是（ ） A: 听说游戏是儿童自发组织的游戏
B: 听说游戏是教师设计来组织幼儿学习语言的规则游戏 C: 听说游戏是语言游戏
D: 听说游戏带有明显的自发言语的特点 正确答案:
(单选题) 6: （ ）的语言学习模式的出现，使人们开始关注语言发展的生理和心理基础 A: 行为主义
B: 认知相互作用论 C: 先天论
D: 社会相互作用论 正确答案:
(单选题) 7: 学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”，采用了理解句子的（ ）。 A: 语义策略 B: 词序策略 C: 语法策略 D: 非语言策略 正确答案:
(单选题) 8: 幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得（ ）、前识字经验和前书写经验。 A: 前图书制作经验 B: 前绘画经验 C: 前文字辨认经验 D: .前图书阅读经验 正确答案:
(单选题) 9: 在基本的语言教育活动设计中，（ ）是首要的环节。 A: 目标的制定 B: 内容的选择 C: 活动方式的选择
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D: 活动的实施 正确答案:
(单选题) 10: 会给书中的图画命名，但还不会辨认熟悉的字，这种识字行为属于（ ）。 A: 萌发阶段 B: .初期阶段 C: 流畅阶段 D: 阅读阶段 正确答案:
(单选题) 11: 关于日常语言教育活动的错误说法是（ ）。 A: 只强调一个宽松自由的语言学习环境 B: 需要制定统一的语言教育目标
C: 在活动过程中学前儿童的自由度更大 D: 更能体现教育的个别化 正确答案:
(单选题) 12: 在谈话活动中，不属于教师的引导方式的是（ ）。 A: 用提问的方式引出话题 B: .用提问的方式转移话题 C: 用平行谈话的方式进行示范 D: 用直接讲授的方式进行示范 正确答案:
(单选题) 13: 文学作品教学中整合了相关的学习内容，主要是（ ）有效的结合。 A: 社会知识、认知知识和语言知识 B: 社会知识、学科知识和语言知识 C: 社会知识、认识知识和学科知识 D: 认识知识、学科知识和语言知识 正确答案:
(单选题) 14: 讲述活动是学前儿童学习运用什么语言进行说话的一种场合（ ）。 A: 非正式语言 B: .正式语言 C: .随意语言 D: 自由语言 正确答案:
(单选题) 15: 下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价主要目标的是（ ） A: .检查或鉴定语言教育活动目标是否达成，或判断达成情况 B: 及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题 C: 帮助教师针对发现的不足和问题，及时采取改革措施 D: 检查教师的工作以进行适当的奖罚 正确答案:
(单选题) 16: 幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括（ ）。 A: 图书制作的经验
B: 理解文字功能、作用的经验 C: 知道书写汉字的工具 D: 了解书写的最初步规则 正确答案:
(单选题) 17: 非常强调和重视有关语言知识的认识功能和德育功能的是( ) A: 1952年纲要 B: 2001年纲要 C: 1981年纲要 D: 1989年纲要 正确答案:
(单选题) 18: 什么是幼儿园文学活动的首要环节。（ ） A: .学习文学作品 B: 体验作品
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C: 理解作品
D: .迁移作品经验 正确答案:
(单选题) 19: 渗透的语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效（ ） A: 语言运用 B: .语言交流 C: 语言理解 D: 语言表达 正确答案:
(单选题) 20: 处于句法结构发展（ ）阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。A: 单词句 B: 电报句 C: 完整句 D: 复合句 正确答案:
(单选题) 21: （ ）不是听说游戏中所包含的语言教育目标的特点。 A: 练习性 B: 含蓄性 C: 广泛性 D: 具体性 正确答案:
(单选题) 22: 具体活动目标是（ ）的最终分解和具体化。 A: 总目标
B: 总目标与年龄阶段目标 C: 年龄阶段目标 D: 活动目标与总目标 正确答案:
(单选题) 23: 儿童前言语获得的关键在于（ ）核心能力的获得。 A: 语法 B: 词汇 C: 句子 D: 语音 正确答案:
(单选题) 24: 讲述活动是学前儿童学习运用什么语言进行说话的一种场合（ ）。 A: 非正式语言 B: .正式语言 C: .随意语言 D: 自由语言 正确答案:
(单选题) 25: 幼儿园谈话活动的特点是（ ）。 A: .要有凭借物
B: 注重多方的信息交流 C: 要有相对正式的语境
D: 旨在锻炼幼儿的独白言语能力 正确答案:
(多选题) 1: 在学前阶段主要帮助儿童建立以下几种倾听技能：() A: 有意识倾听 B: 辨析性倾听能力 C: 理解性倾听 D: 选择性倾听 正确答案:
(多选题) 2: 完整语言教育观的基本内涵是:() A: 学前儿童语言教育体系是健全的
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B: 学前儿童语言教育目标是完整的
C: 学前儿童语言教育内容是全面的、完整的
D: 学前儿童语言教育活动过程是真实的、形式多样的 正确答案:
(多选题) 3: 示范与练习相结合的原则要求教师：（） A: 教师的示范不要限制了学前儿童的思维 B: 注意运用隐性示范 C: 提供充分练习的机会
D: 为学前儿童提供自由说话的机会 正确答案:
(多选题) 4: 行为主义言语获得理论的代表学说有:() A: 模仿说 B: 强化说
C: 选择性模仿说 D: 语义说 正确答案:
(多选题) 5: 学前儿童的语用技能可以从哪三个方面来进行考察。() A: 语言规范能力 B: 语言操作能力
C: 对交际外在环境的感知能力 D: 心理预备能力 正确答案:
(多选题) 6: 学前儿童语言教育的目标可以划分为4大块，即:() A: 倾听 B: 表述
C: 欣赏文学作品 D: 游戏 E: 早期阅读 正确答案:
(多选题) 7: 语言的发展可从三个方面体现出来，即:() A: 语言规范 B: 语言形式 C: 语言内容 D: 语用技能 正确答案:
(多选题) 8: 完整语言教育观的基本内涵是:() A: 学前儿童语言教育体系是健全的 B: 学前儿童语言教育目标是完整的
C: 学前儿童语言教育内容是全面的、完整的
D: 学前儿童语言教育活动过程是真实的、形式多样的 正确答案:
(多选题) 9: 基本语言教育活动的组织原则：（） A: 让学前儿童积极活动的原则 B: 促进学前儿童语言发展的原则 C: 自由与规范相统一的原则 D: 示范与练习相结合的原则 正确答案:
(多选题) 10: 在设计教育活动的过程时，教师应遵循以下原则：（） A: 活动的过程应综合体现教育目标、教育内容和教育方法 B: 活动过程应让学生主动参与
C: 活动过程应体现各类语言教育活动结构的特点 D: 活动过程的设计要为活动过程的实施留有余地 正确答案:
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