6B. 教案

设计意图：口语的练习有助于培养学生的英语口语水平同时也锻炼学生的听力水平因为它们之间是相辅相成的。

学生在说be good at 的同时，也可以让学生一起用do well in 这个词组进行互换。

（修改：可以给学生一些题目，在解题的过程中特别要注意的是第三人称单数的用法，另外是这两个词组后面要加名词，或者是动词的ing形式。） Step3 Revision

1看A部分投影片，师生问答，讨论会话。

在复习A部分的过程中，教师可以问一些语法知识的问题，并让学生来回答，并在课后出示一些相应的练习加以巩固。 2让学生复述A部分第一段。 3学生小组内表演会话。

在教学中，可以把班级设计成一张地图，然后进行问路的操练，让学生感觉比较自然。

4教师让学生自己根据刚才的结果说出自己在班级的优势。 I’m taller than xxx My father is taller than My pencil is longer than xxx’s I’m good at Maths .. I swim slower than xxx. Tom jumps higher than xxx.

设计意图：复习的目的是为了让学生回忆起这一单元的主要内容，必须要不断的复习，不断的巩固才能够加深学生的记忆。

（修改：在教学的过程中，可以让学生一个说一句句子，另外一个学生来说它的同义句。） Step4 Read and judge

1 出示E部分投影片，（修改：创设情景让学生理解But the trffic was heavier than yesterday.）

2让学生看图试着用英语描述图中内容。

3 让学生打开书，阅读E部分内容然后判断对错。 4 学生完成后，集体校对，后集体朗读E部分内容。

设计意图：E部分的内容设计目的是培养学生的阅读能力，因此这一节可以先让学生自学后判断正误，考察学生的阅读能力。

E部分有基础需要学生记住的语法知识点教师可以给学生讲解一下，同时可以设置一些练习让学生做做。 Step5 Listen and repeat

1让学生听G部分录音，先让学生听一遍。

2 学生模仿跟读两遍，并请学生说出这四个词的中文意思。 3 让学生用所听到的单词组成一个句子窗身情景让学生背诵。 4 听录音模仿跟读G部分。

设计意图：G部分通过让学生听录音来纠正学生发音问题，同时让学生记住or的发音。

学生在学完G部分的内容后，可以再让学生举一些包含or单词的音，

看学生是否了解这些音的正确读音。 Step6 学唱歌

Step7 游戏活动：F guessing game

教师让学生自己也做调查根据班级的情况来猜。.

设计意图：游戏活动可以调动学生学习英语的积极性，和主动性。 Step8 Homework

1 A，B要求学生能够背诵。 2 背诵本课四会单词 板书设计

Unit 2 More exercise

low -lower early-earlier well- better late- later slow- slower far- farther

A:Do the boys jump higher than the girls? A:Does Jim swim slower than David?

B:Yes ,they do. B: No, he doesn’t. 课外作业：

用所给词的适当形式填空

1. Ben _______(run)_______(fast) than some of the boys in his class. 2. ________Nancy swim_______(slow) than Helen? 3. Fangfang is not as _______(tall) as the other girls. 4. Which is _______(heavy), the elephant or the pig?

5. Mary is a good volleyball _______(play).

课题：Unit 2 More exercise 总课时：6课时 本课时：第6 课时 [教学目标]

知识：通过练习使学生掌握单词和词组more, faster, stronger ,before, jog,be good at, do well in , get stronger 技能：学生能熟练掌握A部分对话. 能力：熟练掌握副词以及比较级的用法

情意：培养学生实际运用英语进行交流的能力和乐于于人交流、合作的个性

熟练运用副词比较级

对策：通过练习的形式加以巩固和记忆 [教学准备] 1. 投影片 [教学过程] Step1听歌曲

设计意图：歌曲的导入，有利于调动课堂的气氛和学生的热情，可根据实际情况多说几遍，直至学生进入一种积极的学习状态。 （修改：由于前两节课接触歌谣，这节课可以和学生再一次一曲复习一下歌谣，不然学生容易忘记的。） Step2 Free talk.

1请学生说自己擅长的事。