正成为学生学习的工具，提高学生自主获取信息、加工、整理和使用信息的能力。
4. 划拨专项资金，增加教学经费。学校将继续增加教育投入，计划明年学校的第一件事建校园教育网，目前这项工作也正在筹划之中。每年计划投资10万多元，增加对大专教师专业用书的购进，加大对图书馆、微机室、实验室以及各教研室的微型资料库建设的投入；邀请省内著名学者为师生讲座授课，组织教师到烟师等高校参观学习，感受大学氛围，提高业务水平。
5. 进一步修改和完善教学管理制度。近年来，我校不断致力于各种制度建设，形成了较完善政策体系。本学期出台的《活动课程学分制实施方案》、《学生学业成绩管理规定》、《随机听课制度》、《教学督导制度》、《课堂教学反馈制度》等，在修改完善这些规章制度的基础上，将逐步启动校内教学工作《随机水平评估工作》意见，根据高校评估指标体系标准，结合我校实际情况，制定具体的实施措施，确保学校内部发展，带动整个教学工作上台阶、上档次；
要继续深入研究新形势下，如何进一步调动教与学两个方面积极性；如何最大限度 体现、认定教师劳动成果和价值。逐步完善对教师教学工作质量的考核办法，使其发挥杠杆 作用。对于教学质量考核不合格者，要调离大专部并限期整改；教学质量考核连续两次不合格，要延缓聘任或调离教师岗位；在任现职期间发生教学事故，要视情节给予通报和相应处分，或调离教师岗位；对于教学效果较差，学生反映比较集中的教师应依据有关规定暂停或取消其授课资格，并及时更换教师。学校将设立教学质量优秀奖、中青年教师教学优秀奖，拟定每两年评选一次。
要进一步加强教学质量监控体系，对教学质量进行有效控制，以课堂教学为突破口，全面深化教学改革，突出创新和实践能力培养；要进一步完善听评课制度，听课人员要详细填写听课记录表，并定期召开教学研讨会，有针对性指导课堂教学；有关单位要做好学生的评教工作，积极探索行之有效的科学评价方法，使教学信息反馈渠道更加顺畅，充分发挥学生对教师的评价主体作用，为教师业务改进提供有力依据；
四.今后努力方向：
1.牢固树立教学中心的观念。要切实抓好听评课制度，学校领导班子成员要深入教学第一线，每学期至少随机听课4节；坚持领导班子成员定向联系处室、班级制度，及时调查研究，解决教学工作中出现的新情况、新问题；教务处、教科处、基础部、大专部及相关各处室主任、各班主任、辅导员，要投入更多精力抓教学工作，各负责人是本部门、本班级、本教研室教学质量的直接负责人，要有明确的学科发展规划、发展培养目标和工作开展思路，
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并制定切实可行的措施，提高学科和班级的教学质量；教学相关主任、各教研室主任每学期随机听课不少于8节，班主任随班随机听课不少于4节；坚持开展好教研活动、集体备课、教学督导等制度；学校各管理职能部门要切实转变观念，牢固树立人才培养质量是学校发展的生命线、课堂教学是人才培养的主体和基础的观点，其质量是衡量整个学校办学的重要标志，是学校综合实力的重要体现。全校各部门要团结一致，加强对教学工作的监管与服务职能，真正成为学校教学工作的政策咨询中心、监管中心和服务中心。
2.突出学校特色和优势，创名牌，上精品。要主动适应我国经济结构调整、人才市场需求和基础教育课程改革的特点，学校各处、各教研室应从本校的办学定位、服务面向和实际办学条件出发，深入调研、科学论证、合理规划，制订《专业建设规划》。在遵循学科专业发展规律和人才培养规律基础上，整合不同学科专业教学内容，构建教学新体系，加大使用现代教育技术的力度，更新教学内容，改革课程体系，实现学科专业新的发展。⑴要培育2-3个名牌专业，要在省内同类学校中处于领先水平，包括：有一支有学科带头人在内的结构合理的师资队伍；使用水平较高的专业课教材（国家教育部推荐）；要使50%以上课程采用计算机辅助教学手段；实验开出率和专业、教育实习达到省厅规定标准；要有在省内及至全国有一定影响的教育教学研究应用成果。⑵培养20门优秀重点课程。学校投入资金力量，按照素质教育要求及基础课程体系要求，从我校特点、特色出发，建立校本和地方课程体系；根据省厅大纲精神和我校实际情况，选用教育部和省厅指定教材的优秀教材使用，并培养一支相对稳定的师资队伍；鼓励教师编写高水平的特色课程教材。⑶培养10个特色学科活动小组，在研究性学习和实践创新方面，做到有思路、有措施、有变化。在特色培养上，有目标、有计划，力求“学科整体有优势，或部分有特色，或局部有亮点”。⑷建立20个优秀专业、教育实习教学基地，在互惠互利基础上，使这些基地成为学生专业、教育实践能力培养、专业知识传授或人文素质教育的第二课堂。⑸培养100名特长学生，建立档案，定期评选。
3.继续发挥好教学督导的导向、规范、制约和激励作用。要认真做好省厅、烟师对我校的教学检查和教学评估的前期准备工作。对于本次督导反映出的一些浅层次问题，在调查研究可行性的基础上，能马上解决的要马上解决；对一些在转制、改革中出现的深层次教学问题，要在逐步完善各种规章制度、建立有效运行机制上，走出一条创新之路。学校将出台《教学改革创新研究项目管理办法》，向全体教师公开招标，重点解决学科分层教学、专业课堂教学模型、课堂教学与现代教育技术整合、考试制度改革等急需解决的问题；要将研究的重点放在课程体系，教学模式，教学手段，考试形式等内容上，争取在1-2年内有较大的突破和提高。要把教学督导工作长期地坚持下去，成立专门督导机构，吸收老专家、老教师、骨
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干教师参与学校督导，必要时，也可请校外有关教育专家一起进行集中教学督导、评估，倾听他们对学校教学工作存在的问题或建议，及时改进管理方法，提高教学质量。
4.构建教学管理新模式。⑴在修改完善《关于在活动课中实行学分制的实施意见》的基础上，结合烟台师院实行学分制的意见精神，逐步在大专部实行学分制，充分调动学生学习的积极性、主动性，培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生通过发表科研论文或作品、开展卓有成效的创新活动、展示活动成果和学科竞赛等途径取得学分；大力提倡进行分层教学、异步教学、分科教学等方面的改革实验；积极开展研究性学习，鼓励学生参加教师研究课题，也可以自行设计研究课题，教务及相关部门应在学籍管理、成绩管理、课程安排、文凭发放等方面制定一系列配套管理措施。⑵继续采取有效措施，为学生创造良好学习条件。学校图书馆、实验室、微机室、电子阅览室、琴室等场所要有组织向学生开放，要尽一切努力，想学生之所想，急学生之所急，为学生的全面发展 做出最大的努力；⑶改革考试评价机制，狠抓学风建设。通过抓考风，促进优良学风的建设，考试从应答式考试向多类型考试形式转变，对不需要过分记忆、逻辑性很强的课程，可用开卷和半开卷考核方式，用答辩、写论文、写调查报告、口试等形式对学生进行知识、能力、素质检测；对实践性很强的课程，采用课程设计、实验测试、实际制作等考核方式，要把学生是否具有创新能力作为评分的一个重要方面。⑷建立健全试题库或试卷库，逐步向彻底意义上的教考分离过渡。要规范考试管理制度，严格考务管理，严肃处理考试作弊行为，通过抓考风建设创造一个公平竞争的环境；⑸加强实践教学，努力提高学生的实践操作能力和知识综合运用能力；加强实验室建设，保证学生实验的开出率；积极探讨学生群体人数多的条件下，教育实习新模式的改革与研究；抓好学生三项基本功训练；搞好基础课程改革的通识培训和学科培训，抓好有关学科专业论文的开设、答辩，优秀论文筛选等工作，鼓励学生的论文选题与解决实际问题相结合，增强学生毕业后的就业竞争力。
教学督导，任重道远；教育改革，势在必行。希望全体教师，要以本次督导为动力，勇敢地肩负起历史责任，以课堂教学为突破口，大胆进行教学改革工作，确立学校教学新特点，全方位构建教学工作崭新的模式。
2002年11月
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