海南省国兴中学“余映潮工作室”第三次活动
台 阶（李森祥）
执教人：余映潮
时间：2014-09-29 地点：海南省国兴中学
一、师：板书课题
1、 生齐读作者简介及《台阶》的主要内容（师放幻灯片）。
2、 师要求生做笔记：本文以农民的儿子作为故事的叙述者；本文抒发崇敬与怜悯之意。
3、 师：本课的重点“人物、细节（父亲劳动的细节），品读父亲的人物形象。 二、 活动一（学会评价人物）
1、 师：用一句话概说“父亲”是一个什么样的人（要求用一两个四字词语或成语）。
生：不甘人后、老实厚道（师点评：“不甘人后”可以换为“坚忍认真”）。 生：不辞甘劳、不拘小节（师点评：是很“拘小节”）。
师：学会运用四字词语和成语概括人物形象，是善于读书的基本功。
师小结（放幻灯片）：父亲，这是一位体壮如牛、吃苦耐劳、要自立于受人尊重行列的父亲。这是一位俭朴谦卑、沉默寡言、不怕千辛万苦的父亲。这是一位在漫长的准备之中积铢累寸，终于如愿以偿的父亲。这是一位不甘低人一等，在坚忍不拔的奋斗中老去的父亲。今天的第一个学习方法是：一句话评价人物，一句话中有四字词语或成语。 三、 活动二（积累字词）
1、 生朗读生僻字词多的语句（师放幻灯片）。。 2、 师点评某些生僻字词。 3、 生把生僻字词写在书上。
四、 活动三（赏析细节和手法）
1、 师：（师放幻灯片）赏析细节描写的表现力，赏析小说表现人物的技巧和手法。
2、 生研读第9段——第16段。 3、 师简单概括这几段的层次内容。 4、 生在文中做旁注
5、 要求生浏览该段落（3分钟），两三人一组，互相交流自己对文中的看法。（3分钟）
6、交流研读成果： （一）学会抓住关键词
（1）生：第13段，表现父亲对高台阶的渴望。 师：抓住文中的关键词“关注”。
（2）生：第15段中的动作描写，表现父亲的辛劳。 （3）生：第10段表现父亲的认真。
师：要抓住关键词“漫长”，这里主要运用了白描手法，这一段很精致。 （4）生：第11段，文中的时间词语，表现了父亲的辛劳。 师：这一段是重要段，突出地表现父亲的辛劳。 （5）生：第12段，“坐”字写出父亲的不辞辛苦。
师：不错，大家都学会抓住关键词，但是还要注意关键词的照应。例如这一段的“大热天”和哪一段的关键词相照应 生：第15段的“冬天”。 （二）学会抓住照应
师：文中还有哪些类似的关键词照应
生：第10段的“父亲的准备是十分漫长的”和第16段的“父亲就是这样准备了．．．．大半辈子”。表现了父亲的执着。
师：还要注意这一段的细节描写，如“鸡叫三遍是父亲出发，黄昏贴近家门口时归来”，“破草鞋堆得超过了台阶”都是在表现父亲的辛劳。还有哪些照应
生：第12段的“身上淌着一片大汗，顾不得揩一把，就往门口的台阶上一坐。”．．．和第15段的“很疲倦地坐在台阶上”。 ．．（三）师小结技巧和手法：
（放幻灯片，学生记录）这个片段的艺术手法有： 一词串珠（例如“准备”）；
1、概写细节（例如“准备”的细节）；
2、选材之美（例如“准备”的季节——冬天和大热天） 3、巧用数字（例如第11段）
4、以景衬人（例如第13段、第19段）
5、以形写神（例如第13段“父亲坐在那里，看着别人”）——以形态的描写表现人物的心理
6、侧面烘托（第15段“破草鞋堆得超过台阶”） 7、妙用照应（两个“准备”、两个“坐”、冬天和大热天） 8、情在文中（行文中表现作者的情感）
（放幻灯片）这是一位让人觉得凄楚辛酸、让人感到豪迈
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