《古诗三首》教案
教学目标
1.有感情的朗读课文，背诵课文。 2.理解诗词意思，记住诗句中的注释。 3.学会课文中的生字。
4.理解每一首诗的作者要表达的感情。 教学重难点
1.学会诗的每一句意思，学会自己翻译。 2.深刻体会作者表达的感情。 教学时间 1课时 教学准备
提前了解每一首诗作者的情况。 教学过程 一、了解作者。
《寒食》的作者是韩翃（生卒年不详），唐代诗人。字君平，南阳（今河南南阳市）人。天宝十三载（754年）进士及第。宝应年间在淄青节度使侯希逸幕府中任从事，后随侯希逸回朝，闲居长安十年。大历（766—779）后期，先后入汴宋、宣武节度使幕府为从事。建中（780—783）初，德宗赏识其“春城无处不飞花”一诗，任驾部郎中，知制诰，官终中书舍人。为“大历十才子”之一。其诗多送行赠别之作，善写离人旅途景色，发调警拔，节奏琅然，但乏情思，亦无深致。笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。明人有《韩君平集》。《全唐诗》仅存诗三卷。
《迢迢牵牛星》的作者不详，选自《古诗十九首》，写作时代大约在东汉末年。 《十五夜望月》的作者是王建，唐代诗人。字仲初，颍川（今河南省许昌市人）。出身寒微。大历（唐代宗年号，公元766—779年）进士。晚年为陕州司马，又从军塞上。擅长乐府诗，与张籍齐名，世称“张王”。其以田家、蚕妇、织女、水夫等为题材的诗篇，对当时社会现实有所反映。所作《宫词》一百首颇有名。有《王司马集》。《指课件》
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二、了解每一首诗的创作背景。
《寒食》：寒食是中国古代一个传统节日，一般在冬至后一百零五天，清明前两天。古人很重视这个节日，按风俗家家禁火，只吃现成食物，故名寒食。唐代制度，到清明这天，皇帝宣旨取榆柳之火赏赐近臣，以示皇恩。这仪式用意有二：一是标志着寒食节已结束，可以用火了；二是借此给臣子官吏们提个醒，让大家向有功也不受禄的介子推学习，勤政为民。
《迢迢牵牛星》牵牛和织女本是两个星宿的名称。在中国，关于牵牛和织女的民间故事起源很早。《诗经·小雅·大东》已经写到了牵牛和织女，但还只是作为两颗星来写的。《春秋元命苞》和《淮南子·俶真》开始说织女是神女。而在曹丕的《燕歌行》、曹植的《洛神赋》和《九咏》里，牵牛和织女已成为夫妇了。曹植《九咏》曰\牵牛为夫，织女为妇。织女牵牛之星各处河鼓之旁，七月七日乃得一会\，这是当时最明确的记载。可见中汉末三国时期牵牛和织女的故事大概已经定型。《迢迢牵牛星》即依牵牛和织女的故事情节创作而成。
《十五夜望月》此诗是诗人在中秋佳节与朋友相聚时所作。诗题为“十五夜望月寄杜郎中”，可见是寄友人杜元颖的。原诗诗题下注云：“时会琴客”，说明佳节良友相聚，并非独吟。《指课件》 三、学习每一首诗 《寒食》 【唐】韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 1.师：同学们，这首诗怎么断句呢？
2.（找同学念）同学们，要学会有感情的朗诵这首诗。
3.（老师做示范）正确的念法应该是春城/无处/不飞花，寒食/东风/御柳斜。 日暮/汉宫/传蜡烛，轻烟/散入/五侯家。
4.接下来，同学们，我们来学习一下诗中的注释。 5.春城：指春天的京城。 御柳：皇城里的柳树。
汉宫：这里用汉代皇宫，来借指唐代皇宫。
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传蜡烛：指宫中传赐新火。 五侯：这里泛指权贵豪门。
6.这首诗整体的翻译，同学们有人勇敢的站起来翻译吗？
7.暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。（找同学念） 8.欣赏这首诗，这首诗的前两句是在写？后两句呢？以及表达的思想感情? 9.（板书）前两句写景，后两句写实。这一首《寒食》表达了作者对特权阶层（官宦）的讽刺之情。
《迢迢牵牛星》
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。
1.同学们，我们已经学习了这首诗的创作背景，是在牵牛和织女的情感故事下创作的，我们来学习一下这首诗的注释。 2.迢迢：遥远的样子。 皎皎：洁白明亮的样子。 河汉女：指织女星。河汉，银河 擢：伸出。 素：白皙
札札：织机发出的响声。 机杼：织机，杼，梭子。 章：花纹。 涕：眼泪 零：落下。 去：离。 几许：多少。
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