四，总点检
自主保全的第四步为总点检。第一至第三步的重点是以基本条件的配备及以防止劣化活动为中心，而第四至第五步则将活动内容扩大至测定劣化活动，并在做劣化复原的同时，以培养对设备专业、精通且内行的操作人员为目标。以五官的感觉指出不正常状况，进一步了解自己所使用设备的构造、功能，学习有关设备的知识与技能，再将所学原理应用在日常点检中，并善加运用PDCA循环，以提升自主保全能力。 1. 总点检的开展顺序
总点检应以五个要点为中心来展开，具体顺序如下5个图所示。
2. 教育培训以传达教育方式为中心
所谓传达教育，首先是领导对组员开始教育活动，领导能实现作为领导地位的效果，组员能得到组员地位的效果。领导承担着传达教育的义务，会产生自觉性。而且，培养组员的责任感，还能促使自己认真地提高学习能力。对于组员而言，亲身感受到领导的立场和工作热情，会努力向领导学习，这样能活跃小组的气氛。传达教育方式的操作步骤如下。 （1）列举综合检查科目
操作人员应研究如何管理好设备，并列举综合检查科目，如机械要素、空压、液压、电气等。 （2）教材的准备、综合检查教育培训计划的确立
准备综合检查各科目所必需的教材，制定教育培训的日程计划。该教材包括技能教育用的卡片模板、照片、挂图、综合检查手册、检查表，主要用来掌握基础技术。 （3）对领导的培训
对领导的培训由管理部门或维修保全部门承担，用课本、卡片模板、实物等开展设备的基础教育，具体内容包括结构、电功能、正确调整法、正确使用法、结构上的应注意点、日常检查要领等。
（4）向操作人员的传达教育
领导不是单纯地把学到的知识传达给组员，而是应结合实际生产现场向组员进行讲解。学到的知识如不理解，就无法传教，只有自已真正掌握、体会了才能教育组员。
在传达教育时，要对组员进行测试（确认试验）。这样组员对学到的内容不易忘记，能真正理解，从而容易发现设备异常情况。
通过测试，如组员仍有不明之处，领导则再进行教育，然后再测试，直到组员完全弄懂为止，这就是彻底的传达教育。
（5）学习后再实践，发现异常点（综合检查的实施）
对于操作人员来说，学到知识远远不够，重要的是要去现场实践才能发现异常点。
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