师：学会了的海伦是什么样的状态？你说一下。
生3：“当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。”
师：什么情况下脸才涨红？ 生3：极度兴奋的情况下 师：好，读出高兴的语气来。 （学生声情并茂的再次朗读）
师：沙利文老师给她带来了温暖，还给她带来了自信、自豪和快乐。
生4：“世间万物都有自己的名字，是在老师教了我几个星期以后，我才领悟到的。”我从“几个星期”体会到老师教导我是很有耐心的，只是教识名字就用了几个星期。
生5：我找的是第八自然段，“有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写‘doll’这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做‘doll’。”我从这段话中知道了莎莉文老师为了让我知道相同的东西可以有两个不同的名字，用两个布娃娃来告诉我。运用生活中的实物来叫我，她很有教学方法。
师：这是一种很好地传授的方式，关于这个布娃娃，她们之间发生了什么冲突啊？ 生齐：把她摔碎了。
师：恩，海伦把它摔碎了，特别痛快的摔碎了，我想问大家，为什么摔碎了这个布娃娃她觉得特别痛快呢？
生6：他把自己心里的火气发泄出来了。 师：她发泄了心中的不满。
生7：我觉得是海伦对这种学习方法已经厌烦了。她总是学不会，老师已经教的他忍无可忍了，就把洋娃娃摔碎发泄自己。
师：她也有迷茫愤怒的时候，有波折的时候。 生8：她对洋娃娃根本就没有爱。
师：很好，人应该有悔恨，慈悲和善良的心，但是在她无声无语无望的世界里，她如何来体验人类这丰富的情感呢？她没有悲，不喜不忧不惧，甚至没有爱。人要有一颗悲天悯人的情怀，有情有义有爱才是健康的人生，如何让盲聋哑人体会到爱，莎莉文老师又是怎样做的？
生9：莎莉文老师把帽子递给海伦，意思就是让他出去散散心，可以让心情变得好一些，陪她走到井房，让她体验水，交给她水的写法，体会到语言文字的奥秘。让她换一种心情。
师：说得真好，咱们到外面去散散心吧，在阳光下，在花香里，我们来体验感受水吧。为什么她一只手把她的手放在喷水口下，另一只手给她书写“water”呢？
生10：我觉得莎莉文老师这样做，是为了让海伦加深对“水”这个词的印象，使他记得更清楚明白。 师：为什么第一次写的比较慢，第二次写的快一些呢？
生10：因为她第一次是让她熟悉这个词怎么写，第二次是让她明白这个词是什么意思。
师：明白了这个流动的水，温润的水就是这个单词。第二次写得快一些是告诉她这个单词的整体含义。我们来看一下视频。
（多媒体播放海伦·凯勒在莎莉文老师的帮助下感受水的视频）
师：影片将这个细节刻画得更加细腻深刻感人。感受到水的存在，海伦是激动的狂热的，她内心又会深情地呼唤些什么呢？你替她讲出来。你能说吗，孩子？
生1：当她感受到有东西在她手上流过的时候，她想问沙利文老师：“这东西是什么啊？” 师：她想说：这流动的就是水啊！
生2：我想快点看到光明，我要看一下这个水到底是什么样子。” 生3：这是水吗？水难道就是这个样子的吗？ 生4：老师，这个怎么读，快点教教我吧！
师：同学们。海伦?凯勒现在的心情是非常激动地，大家都替海伦道出了心声，现在同样无比激动的是谁啊？
生齐：莎莉文老师。
师：对!她无私奉献，愿意守望着海伦，创造着一个又一个的生命奇迹！你知道她还塑造了哪些生命的奇迹，她做出了那些贡献。
生1：她1964年被授予总统自由勋章。 生2：她是第一个毕业于哈弗大学的盲人。 生3：她是美国的一位女作者，还是一名教育家。 （大屏幕展示海伦·凯勒的生平资料，学生轮流朗读。）
生1：海伦·凯勒塑造的生命奇迹：美国著名女作家、教育家、社会活动家。她靠着自己不懈的努力，考进哈佛大学；毕生献给了盲人福利和教育事业。完成著名自传《假如给我三天光明》；
生2：海伦开创许多先河：第一位获得哈佛大学荣誉学位的女性；会见过世界各国领导人、名人——丘吉尔、尼赫鲁、罗斯福、爱因斯坦；授予美国公民最高荣誉。
师：受过美国公民最高的荣誉。但是海伦·凯勒在她的回忆中这样写道??再请一位同学来有感情地朗读这一段话。谁来？大胆地举起你的手。那位同学想读，来，你站起来读吧，就是你！
生配乐朗读：我的老师与我相亲相爱，密不可分，我永远也分不清，我对所有美好事物的喜爱，有多少是自己内心固有的，有多少是她赐予给我的。她已经成为我生活的一部分，我是沿着她的足迹前进的。我生命中所有美好的东西都属于她，我的才能、抱负和欢乐，无不由她的爱所点化而成。
师：读得很有感情！是呀，莎莉文老师带领着海伦·凯勒从黑暗迷惘走向了幸福和光明；教给了她认字，让她懂得了爱，鼓起了她生命的信心和勇气，大家一起读红字。 生齐读：莎莉文老师塑造了海伦·凯勒生命的奇迹。 六、 赞美莎莉文老师
师：同学们，假如你是海伦·凯勒，给你人生的导师，生命的挚友——安妮·莎莉文小姐写几句肺腑之言吧，表达你的怀念和感激之情。 （学生写作，教师巡视。）
师：你就是海伦·凯勒，面对服务了你四十九年的老师莎莉文，深情地说出你的告白。哪些同学还没有回答过问题？请你说。
生1：老师，感谢您在我最迷茫、孤独、惊慌无措时拯救了我，为我指引了人生方向，教给我文字、教我如何懂得何为爱。 师：感谢我的老师。
生2：亲爱的莎莉文小姐，是你改变了我原有的生活，给了我希望，谢谢您莎莉文老师！
生3：亲爱的莎莉文老师，如果当初没有您对我的谆谆教导，就不会有今天的海伦·凯勒，也不会有我今天的成就，你就是我生命的再塑人。 师：你就是塑造我生命的人！
生4：亲爱的莎莉文老师，从您没来时起，我一直不被理解，无法表达。自从您来之后，我从黑暗迷茫中走到了幸福和光明的世界，您的独特的教育方式和深厚的爱无私地奉献给了我，谢谢您?? 师：独特的教育方式，深厚的爱。
生5：莎莉文老师，感谢您让我懂得爱，让我获得了自由、快乐和知识。您对我如同另一位母亲，是您再次塑造了我的生命，为我创造了一个生命的奇迹。
生6：亲爱的莎莉文老师，您让我懂得了爱，重拾了对生命的信心和勇气，您是我的启蒙老师。 生7：亲爱的莎莉文老师，您是我生命中最重要的一个人。是你教会了我写字，教会我感受世间万物的美。我的功成名就都是因为有了你——我挚爱的老师莎莉文小姐！
生8：啊，莎莉文老师，还记得在之前，我是那么地孤独、无助，特别地迷茫，自从有了你出现，一切都变得豁然开朗，您对我的教导使我的内心中充满了光明。这一切都是你赐予我的，除了你，还有谁是在我黑夜中引航的路灯呢？ （教师接过学生的稿子）
师：最后一句话说得真好：除了你，还有谁是在我黑夜中的路灯呢！
生9：亲爱的莎莉文老师，我的一切都源自你，没有你，哪有我今天的成就？是你从迷茫黑暗中把我解救出来，使我感觉到爱与温暖。
生10：亲爱的莎莉文老师，谢谢你让我重新燃起对生活的新渴望，能让我在一个寂静可怕的世界里感受无比的爱。你就是我生命的再塑造者。
师：很好！今天在这个课上，大家积极踊跃的讲出了肺腑之言。这节课我们认识了两个人：莎莉文——富于爱心耐心的伟大的老师；海伦·凯勒——创造生命奇迹的女子；她们用执著、坚毅、顽强抵抗易逝的青春，绽放生命的华彩。
生齐读：愿我们用拼搏奋斗增加生命的宽度和厚度，让我们的生命像花儿一样一朵朵绽放。
师：好，这节课上到这里。下课。 生：起立！老师再见。 师：同学们再见！
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