《雷雨》教学设计
教学目标
知识与能力：会认“压，乱，垂，虹”四个生字，会写一个生字“垂。 过程与方法：有感情地朗读课文，充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨后的景象。
情感、态度、价值观：联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。 重点:感受雷雨前的情景。
难点:联系生活感知，感情朗读雷雨前描写。 教学流程 一、导入
师:老师知道我们同学非常喜欢猜谜语，送大家一个谜语。【课件】（说谜语学生猜）师:怎么猜出来的？生交流。
师:今天我们就来学习20课 雷雨 看老师板书课题。齐读课题。看看文中是怎样描写雷雨的。 二、初读课文，解决生字
师:课前我们都预习了课文，生字都会读了吗？
【课件】（出示生词）这么有自信！先自己试着读一读，如果有读不好的地方就赶快请同桌帮帮你。(生同桌读生字) 1、检查生字
师:停。谁来展示一下。（生）注意读得同学声音要响亮，其他同学认真听，如有问题举手帮助他。（个人读---小老师领读---加点难度读【课件】，开启识字小火车----随探照灯指读【课件】) 2、交流识字方法。
师: 看来同学们和这些生字已经交上了朋友，来，说说你用什么方法记住了这里的哪个字？【注意提醒同学交流：我记住了 用 方法】 生：压，你想到哪些词？
生：加一加。蜘蛛虹。虫字旁的字还有哪些？生说师板书。瞧我们用智慧
让汉字开花了。 生：换偏旁逃，
生：越，越（）越（），文中连续写出两个词语。你来说几个。再来说句子。 生：垂，垂字在文中有这样一句话，谁来把它读好？【课件】这就是蜘蛛垂下来的样子。联系生活，你也来用“垂”字说个句子。生交流。 【垂字我们不仅要会读，还要会写呢。观察这个字】 师小结:生字我们不仅要会读，还要写好它!看 3、写字
师：指导。在这些生字中有一个字难写了，你猜猜看是哪个？【课件】看，是“垂”，它是个独体字。你仔细看看，这个字有什么特点？（生）对，这个字的横特别多。有四条横，这些横有什么变化？哪（第二）条最长？要写好这个字很不容易，结构弄懂了，还要注意字的笔顺写正确。现在伸出手跟老师书空，为了记清楚，我们再来书空一遍。【课件回放】好好看看记住了，拿起笔在本子上写。注意提醒书写姿势
师：评价。写完后同桌两人互相看看，把不规范的地方改一改，让自己的字变漂亮。
师：小结。看得出我们大家都非常用心的去写每一个字，相信我们只要多观察，多练习书写就一定会有提高！ 4、检查读课文
师：课文会读了吗？打开课本看64页，本文一共几个自然段？谁来读第8自然段。
注意（读得很响亮，读得很流利，分享了你的喜欢） 三、浏览课文，理清条理
师:现在请同学快速浏览课文，想一想作者是按照什么顺序来写雷雨的？（生思考交流）生说师板书：雨前、雨中、雨后 师：看来咱同学非常会读书、很会思考。 师:哪几个自然段是写雨前，生说1、2、3 四、看图学文，感情朗读
1、雷雨前:
师: 课文哪几个自然段写的是雨前的景象啊？ 生说:1.2.3自然段
师: 请同学们自由读读1-3自然段，边读边想，雨前都写了哪些景物？ 师：谁来交流？生交流
师: 这些景物在雷雨来临之前是什么样的呢？你再练习有感情地读一读。 师：谁愿意展示你的朗读？
师：你读出了雨前狂风大作、电闪雷鸣把蜘蛛都吓跑了
师：【课件遮挡】生活中，我们也见到过雷雨。想想满天的乌云黑沉沉的向你压下来，你有怎样的感受啊？（生交流害怕、闷、重）
师：是啊，雨前的天气让人觉得害怕，（师读）“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫”你听出到周围的环境怎样啊？（生：非常安静）来同学们也带着你的感受读。
师：好沉闷的天气啊，好可怕的天气啊，蝉不叫了，蜘蛛逃走，展开你的想象，想其他小动物会做什么？（生答不上来，提示小鱼呢？小青蛙呢？……）
师：雷雨来临之前满天乌云，又闷又热，一会又狂风大作、雷电交加，让我们一起读课文，注意读出雷雨来临前你的心情与感受。 2、雷雨中
师：伴着雷声和闪电，雨下起来啦！【出示课件雷雨中】
师:谁先带大家走进雨中？其他同学用心听，雨有什么变化?(学生交流) 师：你很会听，老师也想读，我读划线部分，你们读剩下部分好吗？（师生合作读）
师：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。【课件】 师：你也来用渐渐地，渐渐地说一句生:渐渐地，渐渐地，…… 师:是啊!相信随着我们不断地学习，渐渐地，渐渐地，知识多了，本领也就多了。
师：请男同学读划线部分，女同学读剩下的部分，我们再次走进雨中去来感受一下雷雨越下越大，又逐渐小了的变化吧 3、雷雨后:
师:雨来得快去得也快，雨停了。看！【课件】你看到了什么？（生交流）听到了什么？（生交流）
师:雨过天晴了，看到这么美的景色，你的心情是什么样的?（生交流开心，空气清新，高兴……）
师:好就让我们用这种高兴的、愉快的、惊奇的心情一起来读课文中写雨后的句子吧！ 生齐读:(学生齐读)
师:你们读课文的水平真是越来越好了! 五、展开想象，练习说话
师:瞧，雷雨来临之前漫天的乌云不见了，天——（学生接读“亮起来……一条彩虹挂在天空”
师：一声也不叫的蝉（学生接读“叫了”） 师：逃走了的蜘蛛（学生接读“又爬上了网”）
雨后，万物恢复了往日里快乐！小青蛙也叫起来了。【课件】想一想小青蛙跳上荷叶，它抬头望天空看到了什么？近处又看到了什么？（生交流）
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