动的泪水，但第二天仍是我行我素；我无奈地找家长谈，家长更是无可奈何。就这样，日子一天天地流逝．．．．着，每一节课，我都强迫自己投给她鼓励与期盼的目光，每每得到的却是抵触与不屑的冷漠。我也曾歇斯底里地想硬性拆散她们，最终得到的是她们的仇恨。
⑤初三上学期的一天，我无意中看到了她的黑色封面的日记本，那个时候正流行黑色死亡日记，我被赫然地写在了首页：“被写进这本日记的人，都将死去。那个不断阻止我交友的女人，是第一个被诅咒的对象，她将第一个纳入我的日记……”初见此页，我眼前一片昏黑，愤怒、委屈、辛酸，种种说不出的情感交织在一起，撞击着我的心扉，整个五脏六腑似乎都要炸开来……良久，我心灰意冷地合上这本令人恐怖的黑色日记，走出教室。以后的几天里，我什么都没说，只是精神恍惚，努力地做着自己该做的一切事。 ⑥偶尔抬眼却似乎感觉到两道充满担忧与愧疚的目光。是她，她可能感觉到了什么，接下来的日子，她的．．．．穿着有了细微的变化，衣服的符号也在渐渐减少，看书的时候多了，三五成群的打闹少了，作业也开始规范起来……她的变化令我欣喜若狂，“死亡日记”的事，也顷刻间在脑海中消失了。以后的日子里，我依然时时关注着她的言行，每一节课仍投以鼓励和期盼的目光。
19．解释第④段句子中的加点词语的语境义。（3分）
20. 阅读第④-⑨段，理清“她”对“我”从“对抗”到“接纳”的心路历程，用概括的词语填写下表。(6分)
我 苦口婆心教育 她 抵触、不屑 分）
22. 品析第⑧段画波浪线句子的表达效果。（4分）
23. 请简要说说文章以“放下是最好的拥抱”为题的好处。（3分）
三、作文（60分）
24．成长路上，那些远去的日子，那些温暖的记忆，那些幸福的记忆，那些甜蜜的记忆，甚至是那些略带
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拆散她们 保守秘密 无声鼓励 含泪笑着鼓励 热切愧疚 21. 结合上下文，研读第⑥段画横线句子加点的词语，你认为“她”“担忧”什么？为什么“愧疚”？ （4
伤感的记忆……都已成为我们生命的一部分。它们让我们铭记过去，温暖现在，让我们有足够的勇气面对未来。拿起你的笔，记下那些生命中的记忆吧！
请以“那些 的记忆”为题，写一篇文章。
要求：（1）将题目补充完整，并抄写在下面格子的第一行。（2）文体自选（诗歌除外）（3）不少于600字，不出现真实校名、人名。（4）书写工整规范。
靖江市实验学校2013－2014学年度第一学期期中考试 九年级语文试题答案 1．惬 剔 徜 腻 2．C 3．B 4.略
5.（1）格列佛游记 英国 斯威夫特
（2）一种手段比较温和,就是让飞到浮翔在这座城市及其周围土地的上空,使人们享受阳光和雨水的权利被剥夺,当地居民就会因此而遭受饥荒和疾病的侵袭.
另一种手段,将大石头往下扔,把他们的房屋砸成粉碎,如果顽固不化,甚至还想谋反,国王就要拿出他最后的办法来了:让飞岛直接落到他们的头上,有这种方法将人和房屋一起统统毁灭. 讽刺了英国对爱尔兰的侵略和残酷的压迫。
6. （1）①时间的确定②习俗③雨水增多，滋养谷物生长④农民进入农。旷时节（意思对即可。每点1分，共4分）
（2）冬至吃饺子习俗的来历。（意思对即可。2分）
（3）示例：二十四节气不仅归纳了一年四季气候变化的规律，而且和人类的农人安排、民俗活动等密切相关。（内容正确，1分；使用关联词语，1分，共2分）
7．生机勃勃（绿意盎然等）（1分）；两句写送客之地的景物。春到横塘，绿满平川，石桥横卧，朱塔屹立。以南浦借指横塘，已揭示出离别之意。石桥、朱塔都成了离别的见证者，诗人以景物依然，反衬人事之变化，物是人非，使人油然而生别离之情。（写出点明季节，反衬离别之意即可）（2分）。
8．“系”字写出了雨丝和柳丝细而长的特点（1分），表现出诗人对客人的依恋（不舍等）之情（2分）。 8. (1)①离开 ②以……为快 ③停止 ④各，众 (2)C
9.是/绝/其自新之路也。
10．(1)张养浩白天就默默地背诵，到了夜晚就关上房门，点上灯，偷偷地读书。 (2)略
11. 品行端正、拾金不昧、勤学苦读、宽容大度、执法公正、不畏强暴等(意近即可，至少写出2点．每一点1分) 12．体内含有易燃物质香精油、树内分泌出许多低燃点的树脂、叶子含有燃点低的醚、物体相互摩擦生电或静电感应、或山石反射聚集阳光等。（1点1分）
13．举例子，通过具体的例子让我们明白世界上不同地点植物自然的不同原因，从而使说明更具体，更具说服力。
14．植物的自然不是一种自我毁灭，而是一种更有意义的重生。（1分）有时候，我们应该向这些植物学习，对于某些东西与其抱残守缺、死守不放，倒不如悠然转身，要知道，退一步海阔天空。 15．“此身此时此地”都读书（或：每一个人不论何时何时地都要读书）。
16． 示例：首先从提出读书要抓住眼前的观点，接着从道理上论证；引用古人的话“马上、枕上、厕上”证明观点，最后举例论证：用谢晋勤奋读书的例子证明观点，最后举阿根廷出版“会生气”的书（或“不
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能等的书”）的例子证明观点。
17．运用了道理论证（或“引证”“对比论证”）的方法，有力地证明了“对如饥似渴读书的人来说，环境的好差、实在不是决定因素”（或“对于一个爱读书的人来说，环境的好坏，无关紧要”的观点）。 18．示例：这两个词语强调了伦敦人在极其险恶的环境下读书的热情像往常一样高，有力地证明了读书不必等到环境宽松时的观点（或：有力地证明了“对于一个爱读书的人来说，环境的好坏，无关紧要”的观点）。
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