【三年级上册语文前置性作业】 学生姓名： 老师 家长督查： 评价
27 陶罐和铁罐
导语：今天，我们要认识两个特殊的朋友，他们是国王御厨里的一只陶罐和一只铁罐,在这两只罐子身上发生了一个非常有趣的故事，想知道吗？快去读课文吧！
一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（家长证明： ） 二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍，
三、用“——”画出由生字组成的词语抄一遍、读两遍。
四、联系上下文，解释“奚落”“相提并论”“和睦相处”的意思（批注在文中词语下面），并选择一个词语造句。 我选“ ” 造句：
五、用“ ～～ ”在文中画出你喜欢的两句话，读读，想想：读懂了什么，再批注。 六、反复读铁罐和陶罐的对话，按要求回答问题。
1、按要求摘抄句子。1）说话人在中间：
2）说话人在后面： 3）摘抄一个句子，把它改为说话人在前： 2、按要求填表：从描写“人物”神态和动作的词句中看出铁罐和陶罐是怎样的“人” “人物” 铁罐 “人物”的神态和动作的词语、句子 是个怎样的“人” 陶罐 七、读了这个故事，你想到了什么？ 我想到了
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28 狮子和鹿
导语：《陶罐和铁罐》这篇寓言故事告诉我们要正确地看待自己和他人的优点与缺点。《狮子和鹿》又能让我们明白什么道理呢？相信聪明的你读后会有所收获。
1. 根据常规预习提纲预习课文。
2. 读读记记下列词语，注意加点的字。 匀称 珊瑚 抱怨 逼近 撒腿 凶猛 挣脱 ．．．．．．．．
3. 抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。
__ ___ 4．结合上下文解释词语。（写在课本上） 匀称 抱怨 犹豫
5．把下面的多音字整理在课本上。（注音组词） 称 撒
6. 根据课文内容填空。
丛林中的鹿曾这样夸赞自己的美丽：_____________________
________________________________________________________；但是他却这样抱怨自己的腿：_____________________________
_____________________________________。当凶猛的狮子向他扑来的时候，_____________帮他从狮口脱险；而_________________被树枝挂住，让他险些丧了性命。这个故事告诉我们____________ ________________________________________________________。 7．搜集有关鹿的资料。（可以是文字，也可以是图片） 8．质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）
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第八单元
导语：爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，爱是下班的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的手。让我们走进第八组课文，感受一下深深的爱，体会一下怎样献出我们的爱。
读本单元的课文，你会发现本单元的主题是爱，围绕这一主题，本单元安排了《 》、《 》《 》三篇精读课文和一篇略读课文《 》。本单元还安排了“语文园地八”，其中包括 “ ”“ ”“ ”“ ”“ ”几部分内容。“口语交际”的内容是 。“习作”的内容是 。
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29 掌 声
导语：我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起
来，你的心情怎样？今天让我们走进掌声，看一看文中的小女孩在掌声中的变化。 一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（家长证明： ） 二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍，
三、用“——”画出由生字组成的词语抄一遍、读两遍。
四、用“ ～～ ”在文中画出你喜欢的两句话，读读，想想：读懂了什么，再批注。 五、读题目，提问题；读课文，摘抄词句，解答自己提出的问题。
1、问题： 2、解答： 六、默读第三段，联系上下文理解课文。
1、英子为什么犹豫呢？ 2、这一段写了两次“掌声”，思考：什么情况下响起？你体会到什么？ 次数 第一次 第二次 什么情况下响起 你体会到什么 七、课文写了英子的变化，怎样变化？默读全文从每个自然段摘抄一二个词语说明。
英子的变化过程：默默地—— —— —— ——
从英子的变化中，你想到了什么？ 【三年级上册语文前置性作业】 学生姓名： 老师 家长督查： 评价
30 一次成功的实验
导语：你喜欢做实验吗？你做过哪些成功的实验？实验成功后你的心情怎样，今天让我们走进一次成功的实验，体会一下实验的乐趣。
1.根据常规预习提纲预习课文。
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