《辛德勒名单》教案
教学课题
电影《辛德勒的名单》主题音乐。
课型
器乐欣赏。
学情分析
《辛德勒的名单》这部经典影片及其配乐信息量庞大，是本单元的重点欣赏内容，课堂必须突出音乐性，该影片的辉煌史、在电影界里程碑式的重要地位、创作背景，以及养成良好观影习惯等内容，应留给学生课外自主学习；要通过引导学生关注旋律（波浪式进行）、音色等音乐要素，初步接触“主题音乐”这一基本概念，以及配乐与画面间的关系、主题音乐的作用。欣赏过程重在以“情”动人，教师要通过音乐活动引导学生走进乐曲，并始终沉浸在乐曲的氛围中。
教学目标
1、通过聆听全曲、画旋律线、哼唱主题句的实践活动，引导学生感受乐曲表达的情绪和情感，以及乐曲旋律波浪式进行的特点。
2、对比欣赏不同乐器演奏的主题音乐，引导学生感受音色变化所产生的不同情感表现与剧情画面间的关系。
3、引导学生关注影视配乐，初步接触主题音乐这一基本概念，体会主题音乐在影片中的作用。
重点与难点
让学生感受乐曲表达的情绪和情感。
教学过程
一、课前准备
教师播放乐曲，学生随乐曲进入教师。
（设计意图：营造氛围，让乐曲贯穿课堂始终。） 二、课程导入
讲 述历史背景与电影情节简介。（《辛德勒名单》主题乐曲以低音量继续播放。） 三、赏析乐曲
（一）初听乐曲，关注音色
教师提出问题并播放乐曲，学生听乐曲， 辨别乐器音色， 感受音乐情绪， 想象电影画面。
（二）再听乐曲，关注旋律 （1）播放乐曲。 （2）教师范唱主题句。 （3）提问旋律线进行方式。
（设计意图：引导学生体会乐曲旋律波浪式进行的特点以及主题音乐与影片的关系。） （三）视听结合
（1）播放影片最震撼人心的“红衣小女孩”经典片段，提示注意影片配乐。 （2）提问影片配乐与画面的关系，什么是“主题音乐”。
（设计意图：引导学生加深理解影片主题音乐思想内涵、关注影片配乐与画面的关系。） （四）音色与画面
（1）播放三段场景音乐（主题音乐变奏），后揭示乐器音色。 （2）依次播放以上配乐的影片场景，提问配乐作用。
（设计意图：引导学生对比欣赏不同乐器演奏的主题音乐，感受音色变化所产生的不同情感表现与剧情画面间的关系。）
（五）播放电影尾声片段
提问主题音乐在影视作品中有什么作用？
（设计意图：引导学生感受主题音乐统一影片结构、深化影片主题的作用。） 四、本课小结。
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