Unit 3 What Will You Do This Summer
Lesson 16 Li Ming's Summer Holiday
教案
教学目标：
（1）知识目标：能够熟练运用 What will…do for the summer holiday? What will you do tomorrow? I will miss Canada, but I will feel happy to see china again.等句子，并且能够听、说、认读写单词aunt , uncle , cousin , number,
（2）（2）能力目标：能够熟练的运用所学句子，用所学句子询问别人是否需要帮助与回答。同时在学句子中学会新单词，学会新的句子运用。 （3）情感目标：学生能够学雷锋做好事。 教学重点：
听懂、会说：What will…do for the summer holiday? What will you do tomorrow? I will miss Canada, but I will feel happy to see china again.等句子，在问答题目练习中能够及时反应，补充未完成的句子。将问题清晰回答。 教学难点：
新词组较为难以记忆，句子容易弄混,学生记忆困难。 教学准备： ppt课件，教案。 教学设计： Step1. Preparation 1. Lead-in.
T: 大家想要怎么过暑假啊？S1:….（老师开场提问学生问题，问题贴近学生对学生进行提问。）
（设计意图：利用同学们所熟悉的东西吸引同学们的注意力，同时引起同学们回答问题的兴趣，为接下来句子的学习增强趣味性。）
Step1. Presentation Let’s learn some new words
（3）简单的用图文并展的方式首先将新单词引入，教同学识读单词aunt , uncle , cousin , number,（设计意图：直接的语音教学让学生牢记单词发音，为接下来句子的运用打下基础。）
Let’s learn some new sentences.
将所学句子展示出来（What will…do for the summer holiday? What will you do tomorrow? I will miss Canada, but I will feel happy to see china again），利用图文并茂的方式，让同学们有兴趣，在让老师读一遍，说出中文。所学句子都用此种方式教给学生，所有句子教过过后，在从头开始教学生自己反复练习跟随老师熟读句子。
（设计意图：直接的句子学习虽较为枯燥，但句子较为长，强化训练有助于帮助学生更加快速的了解句子并且理解句子意思，同时可以训练句子发音。）
Step2. Communicate
给同学几分钟的时间让同学们自己与自己的同桌练习对话交流。用上今天所学句子。
（设计意图：单一的重复容易引起枯燥，让同学们自由发挥能够使得同学能够活学活用，不断的增强学习的能力。）
Step3. Practice
1 。快与慢
游戏的目的： 输入句子，增强输入的趣味性 游戏的准备：讲明游戏规则
游戏的具体操作： 当我们在新授的时候，我们最大的感觉是学生没有趣味性，这里的快与慢就是通过一些小的环节来提高学生的兴趣，让他们在玩中学
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