句子复习PPT - 图文

与句子相关的知识点一、句子的类型六、扩写句子七、缩写句子八、整理句序九、造句一、句子的类型（一）、陈述句六年级总复习句子二、关联词语三、句式变换四、修改病句五、修辞方法（二）、疑问句（三）、祈使句（四）、感叹句返回 陈述句是用来告诉别人一件事或说明一个道理，表示陈述语气的句子陈述句的语调是平调，在书面语的句末一般用句号例如：1.晓明的妈妈是教师。2.明天我们去春游。3.天空中撒满了亮闪闪的星星陈述句的分类按照表达内容，陈述句可分为肯定句和否定句。肯定句是表达肯定意思的句子否定句是含有否定词的句子否定句又可分为一般否定句和双重否定句。一般否定句表达的是否定的意思，双重否定句表达的是肯定的意思，而且比肯定句语气更为强烈为了简明地了解陈述句的分类，我们用下面的图表来表示肯定句陈述句否定句双重否定句返回一般否定句 疑问句用来提一个问题的句子叫疑问句。疑问句句尾语调上升，常带有疑问词“呢、吗、呀、么‥‥‥”疑问句书面语的句末用问号。例如：1、这本书是你的吗？2、你吃过午饭了吗？3、他在院子里做什么呢？问句的分类问句可分为有疑而问句、反问句和设问句三种。有疑而问句是问话者提出问题，要求别人回答的句子。包括一般问句，选择问和是非问。反问句是一种无疑而问，是为了加强说话力量而采用的一种方式，实际上是陈述句的一种强调用法。设问句也是一种无疑而问，是为了引起读者或听着注意而采用的一种方式为了简明地了解疑问句的分类，我们用下面的图表来一般问句表示有疑而问疑问句无疑而问选择问是非问反问句设问句返回 祈使句用来表示命令、请求、希望、禁止或劝阻等意思的句子叫祈使句。祈使句书面语的句末根据语气的强弱，可以用感叹号，也可以用句号。语气强用感叹号，语气弱用句号。如：请把书递给我。不许随地吐痰﹗把枪放下，举起手来﹗祈使句的分类根据语气的强弱，祈使句可分要求和禁止两大类。要求祈使句语气较为委婉，禁止祈使句语气较为严厉和强烈。要求祈使句感叹句用来抒发强烈感情（喜欢、愤怒、悲伤、或恐惧、惊讶、厌恶等），表示感叹语气的句子叫感叹句。感叹句书面语的句末用感叹号。如：颐和园的景色真美啊﹗种子的力量竟有这么大﹗多么令人难忘的夜晚啊﹗祈使句禁止祈使句返回返回二、关联词语关联词是指在各级语言单位中起关联作用的词语。常见的关联词有以下八种类型。并列关系选择关系承接关系转折关系递进关系假设关系因果关系条件关系返回使用关联词的一些技巧并列关系几个分句分别说明、描写几种事物，或者从几个方面说明、描写同一事物，各分句之间意义可以是相关的，也可以是相对或相反的。例如：妹妹一边唱歌，一边跳舞。表示并列关系的关联词--------也-------一边--------一边-----------------还-------一面-------一面-------一会儿-------一会儿-------那么-------那么-------不是---------而是--------有时--------有时------既-------又-------返回今晚的月亮又圆又大。又---------又--------我们到学校来是为了学习，不是为了玩。承接关系几个分句按一定的顺序，相承相连地说下去，表示连续的动作或连续发生的一系列事件。例如：小狗一听到主人的脚步声，就摇头摆尾地跑到门口边迎接。妹妹写完了作业，又去画画。他先洗了脸，然后就坐在沙发上看电视表示承接关系的关联词-------又--------------便--------------接着------------于是------一------就------首先------然后------起先------后来------返回递进关系------才----------跟着-----------从而------------就------后面的分句比前面的分句向更重或更大、更深、更难的方向推进一层，分句间的关系是递进的。例如：在百米决赛中，他不但夺得了金牌，而且打破了世界纪录。明明不光歌唱得好，舞跳得也棒。他不仅会唱歌，还会写歌词。表示递迚关系的关联词不仅------而且------不但------甚至------不但（不仅、不只、不光）------还（也、又）------不但（不只、不止、不光、不单）------而且------返回选择关系两个或两个以上的分句说出两件或两件以上的事情或情况，并表示要从中选择一种。例如：这个碗是你打碎的，还是你妹妹打碎的？这样晴朗的傍晚，爸爸不是在院子下棋，就是去邻院打羽毛球。今天中午爸爸妈妈都出差，你或者去奶奶家，或者去姥姥家。转折关系前后分句的意思相反、相对，后面的分句不是顺着前面分句的意思向下说，而是拐了个弯，意思上作了一个转折。例如：弟弟虽然只有两岁半，但是已经认识好几百字了。尽管他再三解释，可是谁也不相信他。这盆花很香，可我并不喜欢它。条件关系前一个分句提出条件，后面的分句表示在这种条件下所产生的结果。例如：无论刮风下雨，哥哥都会背她去上学。只有夺下这块高地，才能取得战争的胜利。除非你写完作业，才可以看电视。几种容易混淆的关联词语不是---而是---（并列关系）尽管---也---既然---就---不是---就是---（转折关系）（因果关系）（选择关系）不管---也---只要---就---是---还是---（条件关系）(条件关系）（选择关系）一、把陈述句改成“把”字句和“被”字句1、把陈述句改成“把”字句例：我叠好了被子。把改后的效果：我把被子叠好了。标点可不能忘哟﹗因果关系一个分句表示原因或根据，另一个分句表示结果或推论。根据原因和结果顺序的变化，可分为前因后果和前果后因。例如：由于今天下雨，因此我们的运动会推迟了。（前因后果）他因为睡眠不足，所以看起来脸色苍白。（前因后果）今年夏天之所以这么热，是因为降雨太少。（前果后因）表示选择关系的关联词是----还是----不是---就是---要么---要么---或者---或者---与其---不如---宁可---也不---宁愿---不愿---假设关系一个或几个分句提出假设的情况，另一个或几个分句说明假设的情况实现后会有什么样的结果。例如：如果明天不下雨，我们就去公园玩。假如眼前这美丽的景色是一幅画，那这画家的本领可真了不起。哪怕狐狸再狡猾，也斗不过好猎手。表示条件关系的关联词只要---就---只有---才---除非---才---注：以上这类关联词表示，前面的分句提出条件，后面的分句说出在这种条件下会产生的结果任凭---也---无论---都---不管---总---注：这一类关联词的句子里，前面的分句先排出所有条件后面的分句指出在任何条件下都会得到这样的结果。返回选填关联词应从以下几个方面考虑：1. 要分析关联词语的搭配是否合理2.要从分辨语句间的意义关系入手，分析句与句之间本身蕴含着什么样的关系，再确定表示这种关系的关联词语。3 .从语感方面分析，看看所填的关联词语是否通顺合理，上下衔接。返回2、陈述句改“被”字句例：春风吹开了花朵。被不要忘了我啊﹗返回表示因果关系的关联词因------故------------因此（因而、所以）------------因为----因为------所以------由于------因此（因而）------之所以-------是因为------既然------就------注：“因为---所以----”和“既然---就---”的区别“因为”的后一句表示结果已经实现或可以肯定的事实。“既然”的后一分句表示结果是推断出来的返回选择关系的几种类型1.用“是---还是---”“或者---或者---”关联词的句子，表示从中选择一项，或此或彼，一般语气上较灵活，有商量的口气，称为“商选”2.用“不是---就是---”“要么---要么---”关联词的句子，所表示的选择语气上更为肯定坚决，表示二者必取其一，非此即彼，不容许有第三种选择，称为“限选”。3.用“与其---不如---”“宁可---也不---”关联词的句子，表示在列出的事件中经过权衡，已有所取舍，含有取次舍彼的意思，不必再有商量，称为“决选”。返回表示假设关系的关联词如果假设就若便倘若那要那就要是任意组合那么要不是那么就即使就是就算也哪怕纵然任意组合还返回关联词语歌“不但”“而且”表递进“虽然”“但是”表转折“只有”和“才”表条件“如果”和“就”表假设“因为”“所以”表因果“不是”“就是”表选择“首先”“然后”表承接相关相反为并列三、句式变换改变句式就是在保持原来内容不变的前提下，把句子的表达形式按一定的要求从一种形式改变为另一种形式的练习。改变句式的练习常见的有以下几种：一、把陈述句改成“把”四、把直接叙述改为字句和“被”字句间接叙述二、“把”字句和“被”字五、不同语气句子的句的互改句式改变三、肯定句和否定句的互改返回二、“把”字句和“被”字句互改例句：老师把小明被狠狠地批评了一顿。主语和宾语位置互换把“把”换成“被”嘿嘿，还是我﹗返回三、肯定句和否定句的互改对事物作出肯定判断的句子，我们成为肯定句。对事物作出否定判断的句子，成为否定句。否定句一般都带有“不，没（没有）”等表示否定的词语。（一）肯定句改否定句例句：王芳是个好孩子。该否定句：不坏方法技巧：把直接叙述句改为间接叙述句要做到三改一不改：1.改换人称2.改动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉3.适当地调整词语，使语句通顺4.不改变句子的意思返回作为一个市民，应该遵守公共道德。难道不吗？2.陈述句与感叹句的互改陈述句变为感叹句，要加表示强烈感情的副词和表示感叹的语气助词，并将句号变为感叹号。反之，感叹句变为陈述句，就要去掉句子中表示强烈感情的副词和句尾的语气助词，并将感叹号改为句号。例如：1、病句修改的原则（1）病因要查清在修改病句之前，先要查清一个句子究竟是什么病，所以面对一个病句，先要认真读几遍，再做进一步分析，只有确定病因，才能对症下药。例如：“小明从衣袋里把红领巾戴在脖子上。”很明显，这个句子是病句，“从衣袋里”是不能“把红领巾戴在脖子上”的。因为“红领巾”还没有“从衣袋里”拿出来，经过这样分析，病因就很清楚了。2、常见病因（1）成分残缺（6）前后矛盾（2）用词不当（7）归类不当（3）搭配不当（8）概念模糊（4）词序颠倒（9）修辞不当（5）重复累赘（10）褒贬不分返回上句还可以改为双重否定句：没有人不说王芳是个好孩子。（二）否定句改肯定句例句：弟弟不喜欢写作业。改肯定句：讨厌改为喜欢的反义词五、不同语气句子的句式改变1、陈述句和反问句互改2、陈述句幻与感叹句的互改返回陈述句与反问句互改要注意以下两点（1）陈述句改成反问句时，一定要加上“难道、怎么、岂能、岂”等反问词，句尾还要加上“吗、呢”等语气词，把句号改为问号。反之，反问句改为陈述句，要去掉这些反问词和语气词，句尾标点符号也应改为问号。（2）陈述句与反问句互改时，肯定句和否定句也是互改的，即题目无论是陈述句还是反问句，如果是肯定句，变过来的句子一定是否定性的句子。反过来，题目是否定句，例如：答案一定是肯定性的句子。黄山的景色很美。黄山的景色真美啊！表示强烈感情的副词语气助词她是个可爱的孩子多么。啊！返回2、修改尽量少修改病句时，要使用“增、删、调、换”等方法，尽量少动，尽量小改，不要大动干戈。例如“他穿着一双黑皮鞋和一顶白帽子。”这个句子错在“穿”这个动词不能和“一顶白帽子”搭配，修改时应做细微调整。如：“他穿着一双黑皮鞋。”或“他穿着一双黑皮鞋，戴着一顶白帽子。”因为“帽子”不能“穿”，所以可以去掉“和一顶白帽子”或将“和”改为“，戴着”。（1）成分残缺例句：A看了这个电视剧，受到了深刻的教育。缺少主语“谁”我B美丽的公园。缺少谓语“怎令人留恋么样”C战士们纷纷报名参加。缺少宾语文艺活动“什么”返回肯定句或否定句互改的注意事项：在改变时不能只是在句子中加入否定词或者去掉否定词，关键是在理解句子的意思后，加上或去掉否定词后，不能改变句子的意思。例如：“我喜欢你。”改成否定句为“我不讨厌你。”而不能改为“我不喜欢你。”否定句、肯定句和双重否定句的语气比较从弱到强依次是：否定句肯定句双重否定句返回1.陈述句和反问句互改陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。例如：这么远，箭怎么能射得到呢？不。上课时不能吃东西。（否定式陈述句）上课时怎么能吃东西呢？（肯定式反问句）谁能说我们的祖国不美丽？（否定式反问句）我们的祖国很美丽。（肯定式陈述句）返回四、修改病句1、病句修改的原则2、常见病因及修改3、小学生常用的修改符号返回3、原意必保留在修改病句时，不管你使用什么方法，修改后句子的表达方式可以小有出入，但是句意不能有丝毫改变。例如：“北京是个美丽的景色”可以改为“北京是个美丽的地方”，但不能改成“北京是中华人民共和国的首都”。返回（2）用词不当例句：A李东和我热烈握手。热情近义词错用B李华助人为乐，全校同学都在赞颂他。大词小用称赞不但而且C他虽然学习很好，但是经常热情地帮助学习吃力的同学。返回关联词运用不当（3）搭配不当沉例句：A他知道自己错了，心情很繁重。词语搭配不当B随地吐痰的人是一种不文明的习惯。主语和宾语搭配不当返回（6）前后矛盾例句：A老师都下班了，只有李老师还在办公室批改作业。很多“都”和“只有”矛盾B同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。走“整齐”和“挤”矛盾返回（9）修辞不当奔例句：A八名运动员像脱缰的野马，潮水般地涌向终点。比喻不合适飞快离弦的箭B大海蓝得像墨水一样。碧蓝的天空比喻不恰当返回五、修辞方法修辞方法是为了更好地表达一定的思想内容而采取的有一定表达效果的语言方式。常用的修辞方法有：比喻设问对偶拟人双关反复夸张反语借代排比引用反问对比几种修辞方法的比较返回类格式本体喻词喻体例句别（甲（乙）像、好像、仿）明甲出现佛、如、似、好比出现大漠沙如雪喻像似的、如同、燕山月似钩乙犹如白浪翻滚，形成暗甲出现是、变为、变一道两丈多高的白喻成、成为、出现是色城墙。乙借乙不出现母亲的两鬓又添了喻代出无一些银丝。甲现思维误区警示：返回“像”字句不一定都是比喻句，它的非比喻用法如下：1 作比较。例如：他长得像他爸爸。2 表猜测。例如：这天阴沉沉的，像要下雨了。3 表想象。例如：登上城楼，我心里很高兴，好像一下子成了一名战士。4 表举例。例如：东北有许多特产，像木耳、猴头……5 表说明。例如：在这里，你要像个主人（4）词序颠倒例句：A我把胜利的消息已经告诉了他。“已经”应放在“把”前面B这次考试同学们普遍的成绩提高了。“普遍”应放在“提高”前面C气象小组的同学每天早上都记录并收听当天的天气预报。“记录”和“收听”顺序颠倒返回（7）归类不当例句：A图书角有《儿童文学》《少年文艺》《中国少年报》等课外书。《中国少年报》不属于书B我爱吃苹果香蕉黄瓜等水果。黄瓜不属于水果返回（10）褒贬不分例句：A我们的李老师像狐狸一样聪明。阿凡提把老师比作狐狸不合适B国民党师长张灵甫牺牲在孟良崮战役中。丧命张灵甫是反面人物，用“牺牲”不合适返回比喻比喻就是打比方，就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法例如：三亚的落日像孩童的脸。运用比喻这一方法，可以在描绘一事物时，使语言形象生动，富有感染力。运用比喻时应注意的问题：1 感情要鲜明。例如：（1）那个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗。（2）他站在那儿，像秋天田野里的一株高粱那样纯朴可爱。例（1）写敌人，例（2）写我们的战士，爱憎分明2 本体和喻体必须是不同类的事物，而且两者之间必须有相似点。例如：妹妹快活得好像林中的小鸟。妹妹和小鸟当然不同类，但却有相同点：快活拟人拟人就是把人的特征赋予事物，让事物像人一样活动，有思想，有感情，能说话。运用拟人，不仅可以使抽象的事物具体化，使没有生命的东西活起来，而且能使语言鲜明形象生动。例如：小草偷偷地从地里钻出来，打量着这个新奇的世界。祖国啊，你的胸怀多么宽阔。（5）重复累赘例句：A他经常回忆过去的往事。“过去的”和“往事”重复B在小组讨论会上，他首先第一个发言。“首先”和“第一个”重复返回（8）概念模糊例句：A昨天上午刮了一天的风。“上午”不等于“一天”B造纸术是我国的四大发明。“造纸术”只是其中之一之一返回3、小学生常用的修改符号（1）臵换符（2）删除符或（）（3）添加符或（）（4）对调符A 相邻对调B 不相邻对调（5）恢复符返回比喻的分类一般情况下，比喻包括三部分：被比喻的事物，叫做本体；作比方的事物，叫做喻体；联系本体和喻体的词语，叫比喻词。以上这三部分不一定在所有比喻句中都同时出现，根据三者之间的关系变化，比喻一般分为三种：明喻、暗喻、借喻见下表3 作喻体的事物要具体，为人所熟知，运用比喻时要力求在构思上创新。例如：树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。“渴睡人的眼”是熟知的，用来形容昏暗微弱的灯光，十分巧妙拟人的类型1 把事物直接当做人来描写。例如：古老的威尼斯又沉沉入睡了。蟋蟀在这平台上唱歌2 人直接同事物说话。例如：延安，你的精神辉煌。我美丽的母校啊，你是否在思念着我——你的在远方的游子。返回夸张夸张是在表现对事物有突出的异乎寻常的感觉时运用的。它能增强语意的力量，使好的显得更好，坏的显得更坏，大的显得更大，小的显得更小，从而启发读者或听者的想象力。例如：1.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。2. 芝麻大的事情，也来麻烦我？夸张的类型夸张可分为三类：扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。1 扩大夸张，即故意把客观事物说得“大，多，高，深…”的夸张形式。如：排比排比也叫排语，排句，是把三个或三个以上结构相同或相似，语气一致的词语或句子排列在一起，来表达相关的内容，借以增强表达效果的一种修辞方法。例如：1.海上的夜是柔和的，是寂静的，是梦幻的。2.一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。2 缩小夸张，即故意把客观事物说得“小，少，低，弱…”的夸张形式。如：他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。3 超前夸张，即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。如：看见这鲜绿的苗，就嗅到白面包的香味来了。返回排比的作用恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感，旋律美，有力渲染艺术形象充分抒发思想感情，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。返回

设问设问也叫设疑、提问。是为了突出强调、启发引导或抒发感情而有意提问的一种修辞方法。设问能够引起人的注意，启发思考，加深理解，并能使论点突出，增强文章的说服力。例如：（1）是怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。（2）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。返回