子一天天过去，在真诚的
流和
励中，“问题”已不再
为问题，而我，也在全
心投入的工作过程中，悟出一个道理：微笑着面对生活，生活也会微笑着面对你；微笑面对
学生，学生也会用微笑回报你！
把微笑带给学生 桦树镇芒河小学 于桂珍
很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”在与学生相处中，我力求以微笑建立起融洽的师生关系，创造一种良好的情感氛围，让学生喜欢自己，亲近自己，信任自己。在课堂教学中，我力求在轻松、愉快的气氛中，以积极主动的情绪状态进入到学习的全过程里，收到了良好的教育
教学效果。
一、微笑可给予学生鼓励。
教师对学生的宽容、关爱，是一种很有成效的教育手段。它比批评、惩罚更能感化学生，更能开启学生的心扉，使学生产生信赖感和感激之情，促使学生向好的方面转化和发展。当学生在学习中遇到困难时，或因接受能力较差而对老师讲的知识不能一下子消化，咀嚼得慢；或回答问题结结巴巴、模棱两可。有的甚至答非所问；或不能专心听讲……这时，教师更要以充满爱心的真诚微笑，耐心地加以引导，、点拨，切忌粗暴、简单的批评，更不能挖苦，要让学生从老师那亲切的微笑中感觉到似乎有一股暖流浸透着自己的心田，从而消除紧张、烦燥等
不良情绪，获得克服困难的勇气和力量。
二 、微笑可给予学生力量。
苏霍姆林斯基说“自信心和自尊心是学生心理最敏感的角落，是学生前进的潜在力量、动力和向上的源泉，是学生高尚纯洁的心理品质。”教学活动是师生双方情感和思维的交流。课堂上，对那些成绩较差而又缺乏自信的学生，教师可常常把微笑挂在脸上，通过自己的语言、动作、表情，传递给学生亲切、信任、尊重的情感信息。同时，还要尽可能多地给他们创造获得成功的条件，让他们有出头露面的机会，感到自己并不差，也能学好，增强自尊，树立自信，在潜移默
化中培育自强和品质，从而抬起头来充满信心地往前赶。 一次，我的一个学生在背乘法口诀时，背着背着便不知所措，脸涨得通红，怎么想也想不出来。当他抬起头来看到老师亲切的笑容和信任的目光时，就鼓起勇气，继续尝试着背下去，没想到背出来了！在我和同学们的掌声中，他充满自
信心地笑了。由此可见，课堂上当学生缺乏自信时，老师的微笑给了孩子多么大
的力量，为学生大胆地表现自己，充分发挥才能，创造了良好的条件。 总之，微笑让我活得更开心,微笑让我收到了许多意想不到的教育教学效果。
亲爱的同事们，不妨让我们多给学生一些微笑吧！
作为班主任，我感觉自己像一只辛勤的蜜蜂，却又品尝不到甘甜的蜂蜜。当班里那些“不和谐音符”犯了错，我常会严厉地批评他们。平常面对学生，我老爱板着脸以示自己的威严。 后来，我在学生的日记中看到这样一段话：“老师，你知道吗？我们这个大家庭中不可避免地会有人惹您生气，可您一生气，我们大家都无法高兴了。老师，我们好喜欢看你的笑啊！希望我们每天都能看到你更多的微笑。”
正是这几句话，让我猛然意识到自己正在犯一个严重的错误。是啊，为什么在学生面前要摆出一副严肃的面孔？我成了什么？是检货员，专门挑产品的毛病？是一名警察，整天关注罪犯的一举一动？学生整天在教室里守着各种各样的规范与纪律，气氛是多么压抑，他们放弃了很多的自立、独立和天真，进入一个规范圈，而我此时还要为这个圈再加一把冰冷的锁，这对学生实在是一种粗暴的侵犯，他们简直成了一群待宰的羔羊，在我制造的暴风雨中浑身瑟瑟。
生活中，我是一个常常把微笑挂在脸上的人，为何要在学生面前爱不起来，笑不出来呢？即使是默默无闻的小草，也要看到它的绿色；即使是寂寞无声的石子，也有它特有的价值。我应该转变心态，像欣赏自己的孩子一样欣赏班里的每一个学生，孩子们的思想和言行需要我们去引导和矫正，而不是一味地呵斥。要知道，容纳、呵护本身也是一种教育。 于是，我决定将微笑毫不吝啬地送给学生。当我每一次与学生相遇，我会主动地不厌其烦地向他们点头微笑；课前3分钟，我与学生一起讲笑话，共享开心一刻；课堂上，笑对学生的精彩，笑对学生的失误；下课后，笑着与学生谈心，指出他的不足与今后该努力的方向。有时，我会笑着挽住他们的臂膀并肩行走；放学了，我会笑着与孩子们挥手道别。我还将笑脸代替分数画到了学生的作业本上，甚至，我们全班曾一起在课堂上嗑瓜子，边吃边聊、其乐融融。
冰心曾经说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”的确，只要我们善于发现，必定会惊喜连连；只要我们给学生一点阳光，他们回报我们的将是整个春天。 慢慢地，敬而远之，肃然端坐的局面被热情洋溢的笑脸所替代。孩子们无时无刻不让我感受着他们的真情实意：课间的一杯热水，节日的张张贺卡，报夹前的一个个金点子，嗓子嘶哑时代替我说话的小手势??
曾经，我一味地板着脸，我表扬，他们认为是在哄人；我批评，他们认为是我故意找茬整人。如今，我把微笑送给了学生，我表扬，学生认为是鼓励，我批评，学生会认为是爱护。今后，我还将陪他们走过两年，对于孩子们，我应该给予的是微笑中的鼓励，树立他们的自
信。有孩子在她的文中说：“老师的笑像一抹灿烂的阳光，让我们每一棵小荷都能露出尖尖的角，让我们每一颗星星都有了闪烁的机会。”
是啊！是微笑拉近了我们师生间的情感距离，是微笑凝聚了我们师生间真诚的关爱与欣赏，是微笑让我们师生都共享到了教育生活的甜蜜！还是微笑，让我深深地体会到：作为班主任，首先要把微笑送给学生，用心灵感动心灵，做学生的心灵之师，情感之师，精神之师。如果说教育是船，那么微笑就是帆，让我们扬起风帆，多一点关爱，多一点微笑，奏响和谐的教育篇章。
许多教育工作者在谈班级管理时都会提到“严格”二字，甚至有的老师还开玩笑的说：“走进教室前一秒还在开怀大笑，一进教室就要立刻绷起脸来。”意思当然也是说面对学生一定要“严肃”、“不苟言笑”。的确，中国自古就有“教不严，师之惰”“严师出高徒”等这样的古训，严格也确实能够收到一定的管理成效。但严格的背后也是要付出许多代价的，教室里死气沉沉，学生整天诚惶诚恐，生怕犯一点错误被严厉的老师狠很地训一顿，活泼快乐的天性逐渐被抹杀，久而久之，师生的距离也就越来越疏远了。这样的代价真的值得吗？
其实，“微笑”才是两全其美的教育手段。因为微笑具有无穷的魅力，每天以微笑面对学生，既能让学生的身心感到愉快，以更好的状态投入到学习中，又能使师生关系融洽和谐， “亲其师，信其道。”班级管理自然也就更加得心应手。
初接预备班时，我班有一陈同学，成绩很不好。他似乎对自己也没什么信心，学习上不用心，作业经常拖拖拉拉，还经常违纪。怎么办呢？我试着寻找他的优点，他是个很热心的孩子，每次班级接到义务劳动的任务时他总是最积极的一个，搬书、抬水、给办公室打扫卫生、布置会议室，事事不落。于是，每次他做了好事之后我都会找机会在全班面前笑着表扬他。私底下我再微笑着对他说：“真是个勤劳的好孩子，今天的作业都交了吗？”他总是会边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“做好了要交给我检查的呦！”他从我的目光中读到了鼓励，斩钉截铁地说：“保证完成任务！”果然他将作业交到了我手中，虽然错误很多，但我还是笑着给予他肯定：“不错，果真说到做到。”
一个月后的校运会上，陈同学以优异的成绩打破了校100米记录，为班级赢得了荣誉，我又对他进行了大力地表扬，并让他代表班级在校会时领取奖状，站在领讲台上的他是那样的光荣和自豪，从此，他的集体荣誉感大大地增强了。以前经常会因违纪而给班级扣分的他做事也越来越小心翼翼了。此时每每遇到他我总会微笑着对他说：“最近没迟到，真是个好孩子，一定要坚持呀！”“看你每天都带着红领巾，多好啊！”“老师真是越来越喜欢你了！”……
班委要改选了，我私下找到陈同学，笑着说：“你体育成绩很不错，竞选体育委员怎么样？”他听了十分吃惊，似乎以前从未受到过老师这样的信任。我继续鼓励他说：“你在体育方面有特长，而且，你最近在各个方面都取得了不小的进步，同学们都是有目共睹的，他们肯定会支持你的，老师更相信你有这个能力！”他使劲点了点头。第二天，他还拿来了竞选演说词让我帮他修改。看得出，他是真心地想要做个好孩子。果然，他成功当选。课后，我笑着对他说：“你真棒，别让我们失望啊！”他雄心勃勃地说：“放心吧，老师！”没想到，他不但工作做得十分出色，学习上也渐渐有了些起色。我对他不断的关心也使他跟我越来越亲近，我们甚至成了无话不谈的朋友。
当然，他也有管不住自己的时候。有一次，因为学习问题，他与家长闹了矛盾，几天不来上学，甚至想放弃在校学习的机会。了解情况后，我没有立刻去他家里，因为我知道他是个爱要面子的大男孩。我想先和他通话劝劝他，起初他并不接我电话，我只好让他父母多开导他。我当然知道他并不是真的不想上学，只不过还在闹情绪。之后的几天他都没有来校上课，我则坚持每天打电话到他家了解情况并说些“希望你回来”“老师和同学都很想你”“你的座位老师还给你留着呢”之类的话。虽然他不肯听我电话，但我相信他的父母一定将我的这些话传达给了他。终于他来上学了。那天他早早地来到了学校，低着头走进了办公室，走到了我面前，一言不发。也许是在等待我的批评吧。我笑着摸着他的头说：“傻孩子，几天没见，你想不想
老师呢？”没想到，这个坚强的大男孩竟失声痛哭起来，边哭边忏悔：“老师，您为什么不骂我呀，我知道我错了。我对不起您！”我一把将他搂在怀里。
微笑，就是有着如此神奇的力量，当我们以真诚地微笑面对学生时，即使是顽石也会被它所融化，即使是班级管理中的顽症也会被它轻易解决。
到了初二，许多学生开始注意起自己的形象，有些学生开始不按要求穿校裤。这种风气也开始蔓延到我们班。开学返校那天，有一个学生未按要求穿校裤。刚进教室时我就注意到了，我并未严辞批评，而是不动声色，微笑着走上讲台，向大家问候新年好之后，我说：“让我看看新年里大家有没有什么变化。噢，有一位同学穿了一条新裤子。大家看一看，他的裤子漂亮吗？”话音刚落，大家的目光就齐刷刷的聚集到了这位同学身上，那位未穿校裤的学生不好意思的低下了头，但我注意到他始终是微笑的。开学后，看着班级整齐统一的校服，我笑了。因为这个微笑的举动，许多班级不穿校裤的老大难问题在我班再未出现过。真是神奇的力量。
平日里，遇到有男生的头发长了，我会微笑地说：“你的头发可以扎小辫了，要不要我帮你梳一个？我可是高手！”遇到有同学自修课讲话，我会微笑地说：“你的牙齿真漂亮，用的是什么牙膏，推荐一下？”虽然只是简单的微笑，但却帮助我解决了一个又一个班级难题，同时还拉近了我与学生之间的距离。
在学生犯错时，我会用微笑送去宽容；在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生骄傲自满时，我会用微笑送去提醒。微笑如阳光，能够在亲切温暖中引领学生积极的生活；微笑如细雨，能够在潜移默化中引导学生健康的成长。让我们把真诚的微笑献给学生，用真诚的微笑感化学生，共创和谐美好的师生关系。 起床后，给太阳一个微笑 它会给你温暖
走路时，给风儿一个微笑 它会送你温馨
微笑着迎接每一个清晨 你得到的回报是—— 每一天都感到幸运 微笑着向大家问好 你的周围便是欢声笑语 微笑着面对失落
你的心就变得宽阔而纯净
给自己一个微笑，可以让自己鼓足勇气，回过头来，面对困难，毫不畏惧，用自己的智慧和力量去击败那所谓的困难。
给自己一个微笑，重新拾回以往坚不可摧的信念。“世上无难事只怕有心人”相信自己，没有什么事情是做不到的。
给自己一个微笑，打扫心灵的库房，把昨日的烦恼清扫出去，腾出心灵的空间来存放更多今天的快乐。巨石无法压跨的身躯，有时会被叹息拧弯。一个人没有一份好心情，物质上再富有也是一种“外强中干”。
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