（5）“项目驱动教学”围绕项目研发安排课程教学 很多传统的课程教学比如软件工程、数据库等虽然也有课程设计，也采用案例驱动或项目驱动的教学方法，但都是以课程教学为主线，设计项目、完成项目的目的只是为了加深对本门课程理论的理解或本门课程所涉及技术的掌握，这样的项目驱动是片面的理论联系实践，提高应用能力的效果并不理想。 而本教学模式的课程体系是围绕项目开发规划和实施的，项目开发在教学过程中起主导作用，教授的是项目开发中涉及的系统的理论和应用知识，考核的是学生对所学知识的理解和在项目开发中的应用。这是真正的项目驱动，是全面的理论联系实践，学习的不仅是知识，更是能力，培养的是“懂理论、能开发”的应用创新型人才。
（6）“项目驱动教学”教学成本低，具有良好的推广前景 该模式把项目研发与人才培养成功地结合起来，在开发具有市场价值软件项目和软件产品的同时，又高效地培养了工程应用型软件人才，以产养学，以学促产，产学研相长。该模式只需实施初期进行一定的设备和场地投入，教学活动正常运转后，由于项目研发带来的经济和社会效益，完成同等学分的教学经费比传统教学模式可降低至少一半。再加上该教学模式可操作性强，因此，对于教学资源相对缺乏、教学经费相对紧张的一般高等院校推广前景非常良好。
四、“项目驱动教学”初期成果
江西师范大学软件学院采用该教学模式，从2004年9月至今实施两年多来，在人才培养、项目研发、社会声誉和理论研究、各种大赛获奖等方面都取得了显著的成效。特别值得一提的是，通过“项目驱动教学”培养的2006届学生就业率居历年最高。该教学模式已获得2006年江西师范大学优秀教学成果一等奖和江西省优秀教学成果一等奖。目前该教学模式还被省内多所高校借鉴，并以此为蓝本进行软件人才培养模式的改革。 五、结束语
下一步我们将围绕“项目驱动教学”，着重从事课程体系改革研究与实践、以项目研发为中心的产学研一体化研究与实践、新型网络教学平台的构建与有效利用以及在对该教学模式系统评价基础上的成果推广工作。
（感谢江西师大课程与教学研究所钟志贤教授领导的课题组对本文的帮助）
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