新版湘少版六年级英语下册全册教案

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六年级下期英语导学案

内容或课题 入学教育 1、 加强学生对英语学习的认识及上学期期考情况 2、 进一步明确学习目的与学习任务 3、 进一步激发学生学习英语的兴趣 4、 关丁六年级毕业升学考试 重点:强调学习方法与学习习惯 激发学生学习英语的兴趣 学习目的与学习任务的明确 CAI,ABC song, card 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 1 上课时间 ★教学再设计 教学过程设计与安排 Step 1 Greetings & warm-up 1、 Greetings 2、 play a game 3、 Sing a song Step 2 Rules 1、 课堂用语 2、 学习要求：课前、课中、课后及奖罚制度 3、 六年级英语学习要求 各单元对话：过听说关、背诵关、能读写 4、 成长记录袋（准备一个文件袋：装自己的作品） 5、 每天默写单词 6、 这个学期时间短，任务重，在家多做,课堂抓紧时问 Step 3准备工作（下节课检查） 1课堂练习本 2澎毛、澎纸、尺子、白色卡片（母年挂历） 制作卡片 3准备一个文件袋：装自己的作品 4思想准备：找一个合作伙伴，考虑小组伙伴（一个月内定 小组长） 5座次表:按组写名单 6上学期期考总结 教学反思： 准备用来 六年级下期英语导学案

内容或课题 Unit l A family outing P1

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教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 1.词汇:能听憧、会说、认读新单词 outing，movie，together 2.句型:能运用句 型询描述家庭郊游 \、\3能够描述家庭成员活动。 4、 能初步运用B部分词汇。 1、 重点：能听T重、会说、认读新单词能听懂、会说、认读新单词 outing，movie，together。能运用句型询描述家庭郊游 “W@ ll watch a movie” 2、 难点:will在一般将来时态的用法。 Word cards，Type，CAI，Drawing Instrument 共三课时 教学过程设计与安排 上课时间 ★教学再设计 Step 1 热身 /复习(Warm-up/ Revision) 1. Greetings、 2. Game:Look and say教师利用课件呈现学生熟悉的家庭活动 T:She is beautiful > What is she doing ? Ss : She is watching a movie、 T:What are her family members doing ? Ss : Her mother is go shopping、 Ss : Her father is taking a walk、、 Step 2 新课呈现(Presentation) 1、New words ( 1)Listen to the tape of Part B and repeat > (2)运用直观教学法”教国单词，让学生学习体验生活中的英语。 教授:outing,movie, together 板书学生书空。 2、The dialogue (1)根据对话回答问题 T: Peter and Lingling are talking about their new family outing、 Do you want to know what will they do? OK, Let ' listen to the tape、(关上书听对话，训练学生的听力。) Question: What will Lingling do at the park ?( 简单的 1可题听录首 ，能 提高学生的注意力，咛学生有目的地听的好习惯。 ) Ss :She will take a walk with her grandparents、、、 就对话中的三个人物 怎样猜\怎样想\怎样说”提问，让学生在语 境中理解guess/ think的意思，在回答问题中初步熟悉课文、 教帅要引导 与帮助学生回答:She will ?、?? Her mother/father will 、… (2) Role -play 分角色朗读对话，让学生熟悉对话，习得语感。 Step 3 角色表演(Act and play) 1、 仿照A部分的内容，让学生分组操练对话，每组4人,可以安排两名 学生介绍新老师，另外两名学生分别发表自己关于老师相貌的猜想。操 练时间应不少于 3分钟。 2、 学生上台进行对话表演，教师给予评价。评选 优胜组”，加两颗星； 切以评选 勇气可嘉组”语言流利组”，分别加一颗星。教师应根据学 生不问的现场表现，给予不问的、有针对性的、有创意的评价 ，激发她们 口语表达的兴趣与欲望。 Step 4 Homework 1、跟读E英语宝A、B部分，家长签字。2、与同学两人一组合作表 演对话。教学反思： 六年级下期英语导学案

教学内容或课题 教学目标 教学重点 教学难点

Unit l A family outing P2 1.词汇:能听懂、会说、认读新单词 beach，restaurant，ourselves> 2.句型: 能运用句型，描述家庭成员的各项活动。 3、能够描述家庭成员活动。 4、 能初步阅读D部分,并根据内容判断句子正误。 1、 重点：能听懂、会说、认读新单词 beach，restaurant，ourselves 2、 难点：阅读内容较多，句式复杂，新版教材学生还需适应。 教学准备 Word cards，Type，CAI，Drawing Instrument

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课时安排 共三课时 教学过程设计与安排 上课时间 ★教学再设计 Step 1 热身 /复习(Warm-up/Revision) Game: Choose教师提供几张图片，请学生根据图片的描述人物活动。 1、 Anne' s family will go to the park、 2、 Peter ' s family watches a movie together 3、 Dongdong ' s family goes to the library Step 2 新课呈现(Presentation) 1、Talk about our family outings during the winter holidays 、 (1) 带读:Peter ' s family, Anne ' s family, my family ⑵T: What is Peter ' s family doing? What is Anne ' s family( doing? Ss : Peter ' s family is watching a movie together Ss: ??- 2、 Let ' read Pre-reading 教师用课件呈现自己度假的照片。 T:My family went on an outing this winter holidays 、 We went to Sanya、 教师用课件出示例句描述家庭活动。 While-reading (2) First,read it by your yourselves in two minutes> And then do the exercises、 Tick or cross: Many families go shopping at weekends、 ( ) Mr Liu ' s family has a picnic at the pjla、 ( ) Mr Liu ' s daughter doesn ' t like to play on the beach ) 第一遍阅读后，做简单判断题，旨在引导学生练习跳读，快速发现关键 信息，对于学生初步感如文体结构与*更概夫意彳底有帮助。 (2)Complete the exercise、 运用查读法进行第一遍仔细阅读 ，秋取信息。然后与问学交流确定答 案，自主选择。培养学生的合作学习能力。核对答案。 Post-reading 全班分为两个大组，比赛朗读D部分。这一部分旨在加深对文章的理 解，培养学生的英语语感。 Step 3 作业布置(Homework) 仿照C部分，向同学介绍您的家庭活动。 教学反思： 六年级下期英语导学案

内容或课题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 Unit l A family outing P3 能初步询问她人 \、、？\并能运用 My family will 描述豕庭成员活动。歌谣：能伴着下奏，跟随录音带一起 即朗读，感受英语韵文的韵律美。能询问与介绍她人家庭活动。 能运用E部分问题提示与写作模块描述家庭活动。 重点，难点:能运用E部分问题提示与写作模块描写家庭活动。 Word cards，Type，CAI，Drawing Instrument 共三课时 教学过程设计与安排 上课时间 ★教学再设计 Step 1 热身 /复习(Warm-up/Revision) 〔.Greetings、

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2. Guessing game 收集、挑选3—4张第二课时学生的描述家庭活动的作业 ，反面朝外 贴在黑板上。随即抽取几名学生读出描述活动并找到错误处 ，这一环节 旨在体会玩中学，学中玩，提高英语学习的兴趣，为学生口头作文打下基 础。 Step 2 新课呈现(Presentation) 1、 话题导入。 教师拿出自己家庭活动时的合影 ，介绍：\o He is watching TV、 This is my sister、 She is going shopping at the mall 、 (引导学生描述老师家庭成员的活动。 T: Is she watching TV? Is he taking a walk? S1 : Yes，he is taking a walk、 S2: No, she is going shopping、 S3 : 2、 口头作文 3、 根据写作辅助模块1或课文模块，自主写作。 e、g、 My family usually goes to park at weekends、 My family usually goes to park and supermarket、 I want to watch a movie with my parents、 I want to go to beach with my brother、 4、 将自己写的读给同桌听。 Step 3 歌谣表演(Let ' chant) 读然后学习唱出 \o选'出唱的最好的学生。 Step 4 作业布置(Homework) 写一篇小短文，描述自己家庭成员的活动。 ??- ??- ) 教学反思:

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内容或课题 教学目标 Unit 2 Some stories are more interesting P1 1 学习本课新单词 a piece of，meat ，cross，eat，happily， its， wood，drop， lose，better 2能掌握并用句型 \- than B”对■两事物进行比 较。3能听懂、理解本课故事。 4会用like doing more than doing 5通 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 重点:掌握并运用句型 \点:复述本课故事 ??-than EB!解;、阅读本课故事。难 Word cards，Type，CAI，Drawing Instrument 共三课时 教学过程设计与安排 上课时间 ★教学再设计

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Step 1 warm-up 1、 师生互相问候。 2、 sing a song :The More We get together Step 2 Presentation and drill 1 Talk about the pupils in the classroom Point to a boy and say He is tall、Point to another boy and say : He is taller板书 taller a piece of， meat ， cross， eat， happily， its， A is taller than B然后学生指名谈论教室里的人或物、 2T : CAI Look at this picture ,Do you know who he is ? wood， S : Is he your brother / classmate / ..... ? T : Yes ,He is my friend、Now he is 32 years old He was 11 when drop， he took this picture、We lived in a small village near a river、 There ，was a bridge across the river This is a wood bridge^ T :We went to school together happily every day、We walked to school on foot、 My math was better than his ,but his Chinese was better than mine、I like reading stories、Some stories are more interesting 教师边说边板书课题:Unit 6 Some stories are more interesting 学生齐读课题后，教师引导学生理解课题的含义。 T: His father was a friendly butcher、One day ,he cut a piece of meat and gave it to a poor dog、The dog was happy、But after a while , its meat dropped into the river、Do you know why ? 教师用CAI打出图片，教学单词，利用图片帮助学生理解单 词的含义 并引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为本 课的寓言故事埋下伏笔。 2、听课文B部分录音，学生跟读单词。 Step 3 Practice 游戏 1、Guess，guess，guess游一猜) 首先，教师示范做动作，其她学生猜单词，然后分组进行比赛， 猜对单词最多、最快的一组为胜。最后组内互相猜测，尽量做到全 员参与。 游戏2、Dragon game倏龙游戏) 将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每 一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的一组为 胜。或者在小组内进行。 Step 4 Fast reading and listening 1、 学生快速阅读课文A部分故事，回答问题 T : Peter likes reading、He sometimes reads stories to his fiends，Now，Let ' enjoy his story，read it as quickly as try to answer the questions :板书下面问题:) Who gave the dog a piece of meat ?(a man in the shop ) What did it see in the river ? (another dog ) Whether the dog lost its meat in the end ? (Yes，he did ) 2、 教师引导学生回答问题。 3、 听课文A部分录音，模仿正确的语音、语调,从中掌握新词 难句的正确读法。