（1）发现写法：这两节诗有什么相同之处？
（2）同桌交流。提示：第一行写景物，第二行写景物的特点，第三行写像什么。
（3）指导观察角度。 ①男生齐读第1节。
②田野是什么样子的呢？（葱葱绿绿的）
③引导学生观察两幅图的相似之处。（课件出示“田野图”和“绿毯图”）
④“葱葱绿绿”是描写颜色的词语，我们可以像这样抓住颜色来写景物。 （4）运用同样的方法学习第2节。 ①女生读，思考：天上的云是怎样的？
②引导学生观察白云和绵羊的图片，发现两者的颜色相同，形状相似。（课件出示“白云图”和“绵羊图”）
③小结：描写景物时不仅可以从颜色上观察，还可以从大小、形状上去观察。
3.一起学比喻这一修辞手法。
（1）指导学习比喻修辞手法的表达特点，并指导学生仿说。 课件出示：
落叶——蝴蝶 星星——妈妈的眼睛 小河——飘带 月亮——白玉盘 （2）说一说它们的共同点。 （3）用“像”说一句话。
（4）小结学法：像这样把景物的颜色、大小、形状和比喻连起来，就是一首好诗。
4.一起来写诗。
（1）观察图片，思考：大树又粗又壮，像什么？ ①同桌交流讨论。（绿色的卫兵，绿色的大伞）
②连起来读一读。
（2）我是小诗人。小组合作创编，每个小组选择一种景物，合作编一首诗。
【设计意图】通过多角度的观察和不同形式的学习，让学生初步了解比喻的特点，并试着写一首诗。
板块三 字斟句酌学用词
1.我的发现。写诗不仅需要大胆的想象，还需要丰富的词汇量。 课件出示：
读句子，体会加点词的意思，说说你的发现。 ◇这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。 ．．◇难道它的味道很特别吗？ ．．
（1）教师读要求，学生自由读句子。边读边思考，你发现了什么？ （2）辨析比较。这两句话中带点词语的意思相同吗？分别是什么意思？ （3）同桌交流反馈。第一个“特别”可以换成“非常、格外”，第二个“特别”可以换成“与众不同”。
2.读句子，讨论带点词语的意思。 课件出示：
一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。 ．．鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。 ．．
（1）学生汇报。第一个“经过”的意思是“经历的过程”，第二个“经过”的意思是“通过某个地方”。
（2）小结：同样的词语，放在不同的句子里，意思会发生变化！所以，理解词语的意思，必须把它放进具体的语言环境里，才能理解得更加准确。
【设计意图】通过学生自主合作，交流探究，在读中感知“一词多义”的现象。
第2课时
?课时目标
能从名字、外貌、交往情况简单介绍好朋友，写出他的样子和你们常一起做的事。 ?教学过程
板块一 激趣导入，引出话题
1.我们先来玩一个游戏“猜猜他是谁”。 课件出示：
·一身黄毛，身穿金甲，头戴金箍，火眼金睛辨妖魔，手举金箍棒战鬼怪。
·毛头小子，双臂似莲藕，颈套乾坤圈，身绕混天绫，手拿红缨枪闹龙宫。
·十三年里，为了治水到处奔走，曾经多次过家门而不入。 2.指名猜。师生对话，揭示答案。（孙悟空、哪吒、大禹）
3.你们真是见多识广，都能猜对。老师很好奇，你们为什么猜得这么快，这么准呢？
4.同桌交流，指名汇报。
这三句话，有的是描写外貌的，有的是写人物做的事情的，都突出了人物的特点，所以大家一猜就中。接下来你们就来写一写自己的一个好朋友。
【设计意图】通过游戏的方式导入，点燃学生学习的激情，为后面的说话、写作奠定良好的基础。
板块二 借助表格，学习方法
1.聊聊好朋友。
（1）谁是你的好朋友？指名说。 课件出示：
·你的好朋友是谁呢？ ·他长什么样子？
·你经常和他一起做些什么呢？
（2）指名说，师生评议。 2.借助表格，了解写法。
（1）下面来了解一下好朋友张池吧！（课件出示教材第26页的表格） （2）自由阅读表格，你了解到了什么？ （3）同桌交流。
（4）指名汇报，反馈评价。 3.填一填介绍好朋友的表格。
（1）你想写谁？我们也用表格的方式，向大家介绍一下自己的好朋友吧！
（2）学生拿出各自的空白表格，完成填空。
【设计意图】充分利用表格的直观性，让学生很容易地掌握思考的方法、写话的技巧，让学生克服对写话的畏难情绪。
板块三 抓住特点，写写样子
1.看表格，说特点。
（1）谁能来说说张池这个好朋友的样子呢？ （2）指导学生说清楚、说连贯。
（3）结合自己完成的表格，同桌互相交流。 （4）指名汇报展示。 2.抓特点，写一写。
（1）大家交流得很认真，现在赶快把你的一个好朋友的样子写下来吧。 课件出示：
我的好朋友是张池，他掉了一颗门牙，脸圆圆的，笑起来有个小酒窝。
谁 长什么样子
（2）指名读，分组读，齐读。 （3）结合自己的表格，写一写。 （4）同桌交流。
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