【设计意图】为了降低写话的难度，先指导学生把好朋友的样子说清楚、写通顺。
板块四 联系生活，写写事例
1.看表格，说一说。
（1）谁能来说说“我”和张池经常做什么事呢？ （2）指导学生说清楚、说完整。
（3）结合自己完成的表格，同桌互相交流。 （4）指名汇报展示。 2.想一想，写一写。
（1）现在我们来写一写自己和好朋友常一起做的事情吧。 课件出示：
我们天天一起上学，一起回家。我们经常一起打乒乓球。 （2）指名读，分组读，齐读。 （3）结合自己的表格，写一写。 （4）同桌交流。 3.连句成段，读一读。 课件出示：
按照“谁、长什么样子、我们经常一起做的事”的顺序写一段完整的
话。
·我的好朋友是张池，他掉了一颗门牙，脸圆圆的，笑起来有个小酒窝。
谁 长什么样子
·我们天天一起上学，一起回家。我们经常一起打乒乓球。
我们经常一起做的事
（1）交流方法。
（2）指名读，分组读，齐读。 （3）学生独立完成写话。
（4）展示一篇写话作品，学生评价交流。
【设计意图】分步指导，降低难度，让学生掌握方法。这样的进程，符合学生的身心特点，也能提高教学效率。
第3课时
?课时目标
1.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。 2.能积累关爱他人的谚语。 ?教学过程
板块一 展示台
1.现场书写，比姿势。
（1）学生在田字格中自由书写。教师强调坐姿和握笔的姿势。 （2）教师巡视，纠正学生错误的坐姿和握笔的姿势。
（3）教师表扬姿势正确的学生，并指导学生注意观察字的每一笔笔画在田字格中的位置。
（4）指名演示，其他学生观察。
小结：写字的时候，做到姿势正确，字才能写得更端正。 2.佳作展示，比眼力。
（1）学生出示自己最满意的书法作品。
（2）小组内交流，说说作品好在哪里或有什么建议。 （3）指名交流经验和体会。
小结：写字前要仔细观察每一笔笔画在田字格中的位置，再按照笔顺规则书写，注意汉字的间架结构，书写要做到端正、整洁，以写出好作品。
【设计意图】书写是低学段语文教学的重点。教学中，通过比姿势、比眼力，强化书写的经验和体会，提高学生的书写能力。
板块二 日积月累
1.回顾导入，初读谚语。
（1）谈话引入。学习了《雷锋叔叔，你在哪里》，你能说说雷锋叔叔给你留下了怎样的印象吗？
（2）指导读谚语。在今天的“日积月累”板块里，我们要学习的这三句谚语，就和雷锋叔叔乐于助人的品质有关系。
①自由读。借助拼音，读准字音，读顺句子。 ②指名读。师生合作读。 ③齐读。
2.再读谚语，了解意思。
（1）交流句意。小组讨论每一句的意思。 （2）重点指导。
①引导学生查字典，理解“予”是“给予”的意思。 ②播放讲述“雪中送炭”的故事视频。 （3）自由诵读，背诵谚语。 3.活学活用，尝试填空。 课件出示：
·（予人玫瑰，手有余香）——给别人帮助，自己也会快乐。 ·（平时肯帮人，急时有人帮）——帮助别人就是帮助自己。 ·（与其锦上添花，不如雪中送炭）——与其在别人成功的时候去道贺，不如在别人有困难的时候伸出援手。
4.拓展积累关于关爱的谚语。 （1）拓展积累。 课件出示：
·人人为我，我为人人。 ·花要叶扶，人要人帮。 （2）自由诵读，积累背诵。
【设计意图】本环节以朗读感悟为主，穿插故事的讲述，帮助学生理解谚语的含义，并学会恰当地运用。
第4课时
?课时目标
能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生之间的关爱之情。 ?教学过程
板块一 激趣导入，释题质疑
1.播放视频，导入新课。 播放诗歌朗诵视频，学生欣赏。 2.欣赏丁香花，引出课题。 （1）课件出示丁香花图片。
（2）引出课题，齐读课题。强调“丁”字是后鼻音。
【设计意图】视频导入，图片欣赏，既能快速地吸引学生的注意力，又能让学生直奔主题，点燃他们探究新知的激情。
板块二 初读诗歌，整体感知
1.读准字音，读通诗句。
（1）自由读，难读的语句多读几遍。 （2）读准字音。 课件出示：
diǎn
踮 chú除 疲pí juàn倦 kùn困 zh眨ǎ
指名读、学生领读、齐读。 （3）认读词语。 课件出示：
踮起脚尖儿 安静的小院 绿色的枝叶 盛开的花儿 消除疲倦 时时挂牵 困得眨眼 又香又甜 教师范读、指名读、齐读。 （4）读好节奏。 课件出示：
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