帮您消除/一天的疲倦 感谢您/时时把我们挂牵 让花香/飘进您的梦里
教师范读、男女生合作读、齐读。 （5）齐读全诗。
2.再读诗歌，整体感知。
（1）诗歌共有几个小节呢？（5个） （2）请5名学生分节朗读。
（3）思考：这株紫丁香给老师带去了什么？
【设计意图】从字词到句子的指导，帮助学生扫清阅读障碍。同时，继续巩固“读诗歌，想象画面”的方法，让学生整体感知诗歌内容，一举两得。
板块三 精读诗歌，感悟师恩
1.精读诗歌，理解诗意。 （1）学习第1小节。
①指名读。说一说他们是怎样走进那安静的小院的。 ②踮起脚尖，正音“diǎn”。
③踮起脚尖是怎样的动作？谁给大家表演一下？（指名表演）
④一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了孩子们许多美好的心愿。在孩子们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀！孩子们想对老师说些什么呢？
（2）学习2～4小节。
①自由读，思考：诗中绿叶、花儿是指谁？（我们） 课件出示：
我们栽下一株紫丁香，为的是让（ ）的（ ）和您（ ）；让（ ）的（ ）帮您（ ）；让（ ）的（ ）感谢您（ ）。
②联系生活经验理解“挂牵”。
a.举例子：由于天气变化无常，班上有许多小朋友都因为生病请假了，老师非常着急，挂念着他们，害怕他们落下功课，所以等他们来校以后，老师就利用空余时间为他们补习，这就叫挂牵。
b.谁能举一个你的亲人挂牵你的例子？ ③分组读第3、4小节。 （3）学习第5小节。 ①自由读第5小节。
②展开你们想象的翅膀，想一想老师在梦里会梦到什么呢。 2.配乐朗读，升华情感。 （1）教师范读。 （2）男女生诵读。
（3）欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》。 （4）全班配乐齐诵。 3.尝试背诵，拓展延伸。 （1）尝试背诵诗歌。
（2）小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？指名说。
小结：“一株紫丁香”寄托着同学们的心愿，表达了同学们对老师的尊敬与爱戴。
【设计意图】用一个大问题作为教学主线，同时进行朗读感悟，练习说话，丰富了学生说话的句式，同时也培养了学生自主阅读和理解文章的能力。 ?教学反思
教学中，我充分调动学生的能动性，课堂气氛比较活跃，学生的参与度也很高。下面以“写话”为例谈几点反思：
1.贴近生活的导入。
低年级写话，激发学生写话的兴趣是关键。本次写话是写身边的一个好朋友，内容贴近学生的生活，学生有话可写。因此，我用游戏“猜猜我是谁”导入，选取学生耳熟能详的人物，让他们去猜，激发学生的学习兴趣。
2.有序思维的训练。
为了降低写话的难度，我进行了分步教学。我先引导学生学会阅读课本上的表格，接着指导他们学会把一个个问题分别说清楚、说完整，然后指导学生把这些问题连起来介绍自己的好朋友。
3.中肯得体的评价。
学生完成写一写的任务后，给予适当的指导也是非常有必要的。教学时，引导学生学会正确、客观地评价作品，让他们更清楚地认识到自己的长处和不足之处。这样的评价方式不仅有利于学生了解老师的评价要求，还能训练学生评价他人写话的能力，认识到自己在写话方面的不足并努力改进，从而掌握写话技巧，做到有的放矢。
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