《尊重他人》教案
一、学习目标
1、知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
2、懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。 3、培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。 二、评价任务
1、懂得尊重的重要性。
2、在实践中自觉尊重他人，学会关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人。
三、教学设计 (一)导入新课
纪晓岚有一天去游五台山，走进庙里，方丈见他衣履还整洁，仪态也一般，便招呼一声：“坐。”又叫一声：“茶。”
寒暄几句，知他是京城来的客人，赶忙站起来，把他领进内厅，忙着招呼说：“请坐。”又吩咐道：“泡茶。”
经过细谈，当得知来者是有名的礼部尚书纪晓岚时，立即满脸赔笑，请进禅房，连声招呼：“请上坐。”又大声吆喝：“泡好茶。”
方丈很快地拿出纸和笔，一定要请纪晓岚留下墨宝，以光禅院。纪晓岚提笔，一挥而就，是一副对联：坐，请坐，请上坐；茶，泡茶，泡好茶。方丈看了非常尴尬。
这个故事告诉我们什么道理？
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第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 第一框 尊重他人 (二)自主预习 1.填空
1）尊重即_____________。尊重是交往的______，尊重他人是一个人__________的外在表现。我们应该尊重他人的____________等。
2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重，受到他人尊重能够增强 、 ，产生良好的心理体验，如___________、成就感等。如果得不到他人的尊重，往往会产生__________、挫败感等。
3)尊重使社会生活_________。尊重是维系______________的前提。尊重是_______的，尊重能够减少摩擦，从而促进________、提高社会文明程度。
4)积极____________他人。尊重他人，需要我们给予他人应有的、适当的关注，应该重视他人，对他人的请求给予热情的 ____。
5)_____对待他人。我们每个人在______________都是平等的。
6)学会__________。在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人。
7)学会_________。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地____________他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
2.尊重的含义是什么？
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（提示：尊敬、重视；人格、权利）
3.我们尊重他人的原因？（为什么要尊重他人？） （提示：对个人：尊严的个体；增强自尊；产生自卑感。 对社会：和谐融洽；前提；减少...） 4.如何做到尊重他人？
（提示四点：关注；平等；换位；欣赏） （三）合作探究
知识模块一：尊重是交往的起点 探究一：P32运用你的经验
面对图片两种不同的场景，你的感受有何不同？
提示：受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感。得不到他人的尊重和认可，会产生自卑感、挫败感等。
探究二：P33
甲：我希望被他人尊重，因为受到 尊重，心里感觉很好。 乙：要想获得他人的尊重，首先要自己尊重自己。
丙：别人是否尊重我，我不在乎，我只关心自己内心的感受. 丁：只有他人尊重我，我才会尊重他人。 （1）你赞同哪位同学的观点？举例说明。
（2）有人说：“尊重比帮助更重要。”你是如何看待这句话的？
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提示：（1）尊重是交往的起点，尊重也是相互。根据自己的理解，列举恰当的例子说明。
（2）赞同。人格尊严是公民作为一个人应当受到他人最起码的尊重的权利。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
拓展延伸：尊重比帮助更重要
俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫褴褛的乞丐跪倒在地向他伸出了脏污不堪的手，红肿的双眼里露出的满是希望与乞求：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身也没有找出可以他的东西，于是就握住那只脏手，诚恳地说道：“兄弟啊！我真的很抱歉！”不料，那乞丐站起身，紧握作家的手,脸上挂着泪花，却满带笑容地回答说：“谢谢，这已经够了。”
探究三：P34某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。 甲：图书馆是社会公共资源，每个人都可以进馆阅读。 乙：在图书馆衣衫不整是对其它读者的不尊重。 丙：穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的着装。 你如何看待以上观点？
提示：甲：只看到了读者的权利，没有看到应该尊重他人；乙：看到了公共场合衣衫不整是对他人的不尊重。 丙：看到了人们穿着自由的权利，但也需要尊重他人，因为尊重是相互的。
知识模块二：尊重从我做起 探究一：P34
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