情境一：当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数试卷请教问题学。 情境二：当小光看足球比赛时，约好的同学来家里商量演讲稿的事。 情境三：小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。 如果遇到类似的情境，你会怎么做？
提示：情境一：我会帮助小萌解决问题后，再去参观美术馆。情境二：我会停止看足球比赛，与同学一起商量写演讲稿的事。情境三：我会认真听舅舅谈昨晚看过的电影。
理由：尊重他人，我们要考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
探究二：P35辨一辩
甲：为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。乙：无论是陌生人还是熟人，我都会尊重。
丙：我尊重那些自立自强的人。丁：我特别尊言而有信的人。 （1）你赞同他们的看法吗？说说你的理由。 （2）你还有哪些看法？ 提示：赞同。
理由：每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面而轻视、歧视他人。
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拓展1：杭州图书馆接纳拾荒者进馆 被赞最温暖图书馆
拓展2：大历二年（767年），即杜甫漂泊到四川夔府的第二年，他住在成都西郊瀼西草堂里，草堂前有几棵枣树，西邻的一个寡妇常来打枣，杜甫从不干涉，后来，杜甫搬到离草堂十几里路远的东屯去住，就把草堂让给一位姓吴的亲戚，这位亲戚一来就在草堂周围插上篱笆，禁止外人打枣。老妇人跑来向杜甫诉苦，杜甫就写下了这首诗来劝告吴郎。诗人设身处地，将心比心，想人之所想，忧人之所忧。
拓展3：爱因斯坦的板凳
有一次，教劳作的老师让同学们制作各自最喜爱的物品。孩子们一个个都使出了全身的本领……下课铃响了，爱因斯坦最后一个把作品送到讲台前。“我想，世界上再没有比这更坏的凳子了！”同学们被说得哄笑起来。“有的！有比这更坏的！”爱因斯坦一边斩钉截铁地回答，一边转身返回课桌，动作麻利地拿出两只更难看的小板凳，“这两个就更差些。这是我第一次和第二次制作的，交给您的这个已经是第三只了。虽然它还不能令人满意，但总比前两个要好一些。” 老师拿起三只小板凳，一一端详着，若有所思。“哎，多么可爱的孩子啊！”他情不自禁地自言自语起来。
探究三：P36同学之间就尊重的话题相互讨论交流，各抒己见。请你参与他们的讨论，并表达自己的观点。
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提示：我们除了要尊重他人之外，还应该尊重社会、尊重自然、尊重历史与文化。我们尊重人不仅仅限于尊重个体，还要尊重社会。我们对社会的尊重，也是对他人的尊重，尊重社会，就要遵守社会规则，承担对社会的责任。
四、知识小结：本节课从个人和社会两个角度讲了我们为什么尊重他人：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。我们应从自身做起，做到尊重他人：积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。除了尊重他人，我们还应尊重社会、尊重自然。
五、评价内容
1、一名失去双手的顾客前往餐厅就餐他请求餐厅服务生给予帮助，一名年轻男服务生立即坐到他的对面，面带微笑的细心喂食，全程逾半小时．这一善举被一名顾客用手机拍摄下来，并上传至网络，获得众多网友的赞赏，网友的赞赏告诉我们（ C ）
①人与人之间需要相互关爱，我们应该伸出热情的手，主动地帮助和关心他人
②要平等待人，不歧视他人
③尊重他人，能赢得他人的尊重和赞美
④尽管我们在社会生活中扮演着不同的角色，但要承担的责任却是相同的． A．②③④ B．①②④ C．①②③ D．①③④
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2、一名网友拍下了让人不舒服的一幕：一名男子将小轿车内的垃圾随手抛洒到车外，而站在一旁的环卫工人默默地将垃圾清理干净．该男子的行为（ B ）
①是不尊重他人的表现，也是不自尊、不自重的表现 ②说明了他缺乏环保意识
③是不文明行为，应受到法律的制裁
④虽不符合道德要求，但扔垃圾是他的权利和自由． A．①②③ B．①②
C．②③
D．③④
3、中央台的一则公益广告提醒大家：别只顾自己，忽视了别人的感受。这提醒我们要学会（ C ）
A．宽容他人 B．悦纳自己 C．换位思考 D．欣赏他人
六、教学反思
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