1.对于学生对上一节课掌握的反馈情况进行表扬
T: Good ,you all did a good job .Let’s enjoy some pictures .让学生一起欣赏课本Let’s try的三幅图。师提问“What do people in Xinjiang like doing?”引导学生回答：“They like singing and dancing。”
2.师出示一张新疆的风景照说：This is a picture of Xinjiang.I went to Xinjiang last year.再出示一张红石湖公园的图片，说：“This is a park. I went to the park last weekend.”板书：I went to….同时指导拼写went.师接着问：Did you go to the park last weekend?引答：Yes, I went to somewhere./ No, I didn’t. Step 3.Practice 1.听音正音（回归对话）
a.听音回答问题：Where did John go on his holiday?(根据具体情况进行，部分程度不好的同学可以看对话回答) b.听录音跟读
c.学生自由读（也可以小组读） 2.机械训练
小组合作练习并表演对话
3.意义训练师生一起操练对话，替换内容可参照课本插图，也可以加入自己的想象。
教师鼓励学生多使用已学的句子。（强调there的发音） Model:
A：Where did you go on your holiday? B: I went to Jinan. A: What did you do there?
B:I took pictures and climbed mountains……… Step 4.Production
1.小组内分角色朗读对话。
2.一起吟唱Let’s chant 的内容。（因为此部分加入了How ….句型，所以认为是个拓展，放到了此环节） When What Where Name
3.询问老师或同学曾经去过的地方，完成调查表。 1.
（调查表也可以加入How….句型的询问。）
Step 5.Progress
1.听录音模仿Let’s talk 的语音语调。（录音作业我越来越喜欢，可是对于学生条件的比一样很难操作。如果你对这有自己独特的想法，希望一起交流。） 2.抄写本课时四会句子。 六下U4A3（阅读课）
教学内容：A Let’s read Let’s find out C Let’s sing 教学目标：
1.能够听懂、会读Let’s read中信的内容并独立完成信后的书写练习。 2.能够完成Let’s find out部分的练习。
3.能够听懂、会唱歌曲“A trip to China”。 教学重点：
能读懂Let’s read部分的一封信。 教学难点：
能正确认读下列句子：Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to a restaurant. Tomorrow I’ll be back home. 教学准备：
录音机和录音带，写有判断题的小黑板，A Let’s learn部分的动词短语卡片 教学过程： Step 1 Preparation(3') 1. Let's chant
教师播放41页的歌谣\的录音，学生齐说,营造英语学习氛围。接下来利用歌谣中最后一句\教学have--had.板书，拼读，造句（师举例：I had fun with my friends.）。 2.谁的反应快?
教师出示A部分动词短语卡片给一个学生看，该生做动作，让其他学生快速说出动词过去式短语并拼写：learned Chinese, sang and danced, ate good food, took
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