3 17、《水流有力量》教学应用实录
教学目标：
1、能够对观察到的现象提出猜想和假设；能够采用简单的仪器进行水流是否有力量的观察、实验，采集数据并做简单的记录。
2、在探究水的力量的过程中体现合作与交流；通过实验体验科学探究要尊重证据。
3、知道水流能够产生力量，知道影响水流力量大小的因素；理解水流的力量与人们生产生活的关系。
教学重、难点：
知道水流能够产生力量；在观察、实验的过程中探究影响水流力量大小的因素，并在探究的过程中学会合作、探究与交流。
教学准备：
教具：一个水槽、一个烧杯、一个注射器、一个小水轮，两个塑料瓶；有关水力的视频资料、教学课件。
学具：每组一个水槽、一个小水轮、一个烧杯、一个注射器；美工刀、塑料棒、胡萝卜、剪成片的易拉罐铝片六片，每组一份。
教学过程
一：创设情境，提出问题
师：今天老师给同学们准备了一段录相，想看吗？ 生：想看！
师（放录相）：仔细观察，你能从中发现什么？ 生：水电站利用水流发电。 生：小河里的小石头被水冲得直滚。 ……
师：你能从中发现什么？ 生：水的力量可真大。
师：水流真的有力量吗？（板书课题）
师：老师这里有一个小水轮，谁能利用水的力量让它转起来？ （学生活动）
师：你的水轮转起来了吗？ 生：转起来了！ 师：是谁使它转起来的？ 生：水流！
师：通过刚才的活动，你还有什么发现吗？
生：我们组发现水少的时候，水轮转得就很慢；水多的时候，水轮转得就很快。
生：我们发现，要把水冲在叶片上，冲到轴上就转不起来了。 生：我们发现，水流越小水轮转得越慢，水流越大水轮转得越快。 师：是啊，小水轮有时快有时慢，那么这与什么有关系呢？ 生：我认为水流力量大，水轮转得快；水流力量小，水轮转得慢。 师：看来，水流力量也是有大有小的。那么关于水流力量，你们还有什么问题?
生：水流在什么情况下力量大？ 生：水流对人类有哪些好处和坏处？ 生：人类是怎样利用水流的？
师：同学们提的问题都不错，这节课我们先来研究这个问题：怎样能使水流产生的力量更大？同学们，有没有信心？
生：有！ 二、猜想假设
师：同学们的经验非常丰富。那请你们猜一猜：在什么情况下水轮转动得快，什么情况下水轮转动得慢？
生：水位高的时候水轮转动得快。
生：我认为水流量多的时候水轮转动得快。 生：我认为水流快的时候水轮转动得快……
师：同学有这么多的奇思妙想，那用什么办法来验证咱们猜的对不对呢? 生：实验。 三、制定方案
师：对，还要做实验。但由于课堂时间有限，不可能一一验证，所以每个小组先
选一个你们最感兴趣的问题，然后再讨论一下怎样去研究。先看老师为你们准备的材料（出示、介绍）
第一组：烧杯（可以用它直接来接水）
第二组：两个盛满水的矿泉水瓶（老师在每个瓶盖的上方都扎了一个孔，只是一个大一个小，孔大的水的流量就大，孔小的水的流量就小）
第三组：注射器（如果我慢慢的推注射器，水流的速度就怎样？慢。对，就慢，如果我快一点推，水流的速度就—快）
师：好，选择你们认为最合适的一组器材，完成你们的实验方案。（生讨论）
……
师：哪个小组最先把你们的锦囊妙计告诉大家？
生：用注射器吸水，在同一高度，同时用不同的力量压活塞，使水流速度不一样，冲击小水轮，观察小水轮的转动情况，验证水流快产生力量大还是水流慢产生力量大。
师：这组同学的思路非常清晰。
生：我们的方法是：用一个烧杯，水流速度一样，在不同的高度，冲击小水轮，观察小水轮的转动情况，验证水位高水流产生的力量大还是水位低产生的力量大。
师：这组同学的想法很新颖。
生：我们的方法是：用两个盛满水的矿泉水瓶，每个瓶盖的上方都扎了一个孔，只是一个大一个小。放在同一高度，同时往下浇水，观察小水轮的转动情况，验证水量多产生力量大还是水量少产生力量大。
师：这组同学的想法也不错。 （教师指导学生完善实验方案） 四、实验探究
师：在实验之前，我们先来想一想，在实验的过程中，要注意些什么？ （学生自由发言）
老师 出示课件：（温馨提示： 1、注意实验卫生，尽量不要把水槽里的水洒在外面。
2、想办法让水轮转得更快，认真观察水轮在不同条件下的转动情况，及时填写实验报告单。
3、小组成员分工合作，认真交流。实验完毕后，收好实验器材，整理实验报告单。）
发放实验记录单。
师：那接下来就请同学们按照自己设计的方案进行实验，注意要及时记录。 （学生实验，教师参与其中并适时指导。） 五、展示交流，体验成功的快乐。
师：请把你们的器材和实验记录整理一下。刚才同学们研究得非常投入，相信你们都有了不少的收获。哪个小组最想把你们的收获和大家一起分享？
生：水位高小水轮转得快，水位低小水轮转得慢。 师：和你们的猜想一样吗？（及时板书）
生：水流量多，小水轮转得快；水流量少，小水轮转得慢。 生：水流快，小水轮转得快；水流慢，小水轮转得慢。
师：同学们虽然做了不同的实验，但都发现有时小水轮转得快，有时小水轮转得慢。前面，我们用手转动小水轮，发现用力大，小水轮转动快，用力小水轮转动慢。那么，小水轮转动的快慢说明了什么？
生：水轮转得快，说明水流力量大；水轮转得慢，说明水流力量小。 师：也就是说，水位高时水轮转动快，说明水流的力量大 师生共同总结出：水位高、水流快、水量多时水流的力量大。
8、师小结：通过刚才的实验我们发现水流的多少、流动速度的快慢、水位的高低都会影响水流力量的大小。（完成板书）
师：现在，你能回答前面提出的问题了吗？我们接着就能学以致用了。 六、拓展延伸
1、认识水流在生活中的应用
师：同学们，你们知道吗？水流不仅能控制水轮转动，与我们的生活也有着密切的关系。请举例说明人们在日常生活中是怎样对它们加以利用的呢？
生：水流力量可以发电。 生：可以利用水流力量冲浪。 生：可以运用水流力量搬运木材。
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