除法的初步认识
第三课时
教学目标：
1.知识目标：通过引导进行动手操作，初步认识除法，理解除法的含义。 2.能力目标：知道把一个数平均分成若干份时用除法计算。知道除法算式的写法、读法，知道除法算式各部分名称。
3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。
教学重点：理解除法的含义，通过动手操作知道把一个数平均分成若干等份用
除法计算。
教学难点：理解除法的含义。
教学设计：通过动手用小棒分一分，学生理解除法和减法之间的关系：“平均
分”不仅可以用减法计算，也可以用除法表示。学生通过推理，渗透加、减、乘、除之间的关系。从学生分的过程来理解除法算式的写法“要分的÷怎么分的=分的结果”；认识除号及算式各部分的名称。
教学过程：
一、你觉得什么是平均分？ 二、判断是否平均分。
（一）8个桃子放在2个盘子，每盘有4个； （二）15个苹果分给3个小朋友，每人分5个；
（三）10个苹果分给3个小朋友，第一个3个，第二个2个，第三个5个； 导：今天，我们继续用平均分的方法分东西。 三、新授。
课件演示：
（一）有16块饼干分给小朋友，每人分2块，可以分给几个人？ 师：可以分给几个人，用手中的16根小棒代替16块饼干分一分 1.学生动手操作。 汇报：你是怎样分的？ 2.用算式说说你摆的过程。
板书：16-2-2-2-2-2-2-2-2=0，“0”表示什么意思？分给了几个人，你是怎么知道的？
（二）有16块饼干分给小朋友，每人分4块，可以分给几个人？ 学生动手操作，通过分的过程你都知道了什么，小声说一说。 汇报
（三）有16块饼干分给小朋友，每人分8块，可以分给几个人？ 学生动手操作，通过分的过程你都知道了什么，把你知道的都说出来。 汇报
（四）今天所学得的平均分，你用什么方法计算？你怎么知道用除法？ 板书：“÷”认识除号及写法
“÷”表示平均分，遇到平均分用什么方法计算最简单？ （五）认识除法算式。 1.16-2-2-2-2-2-2-2-2=0
是平均分吗？用什么方法表示？板书：“÷” 你要分的是多少，怎么分的，结果是多少？ 把算式填完整：16÷2=8 2.16-4-4-4-4=0
16-8-8=0 学生试改 （六）认识算式各部分名称。 四、小结：你学会了什么？
[板书]
除法的初步认识
16-2-2-2-2-2-2-2-2=0 16÷2=8 16里面有8个2 二八十六
16-4-4-4-4=0 16÷4=4 16里面有4个4 四四十六
16-8-8=0 16÷8=2 16里面有2个8 二八十六
课后反思：
能够理解除法的意义，在平均分理解方面有待加强，对除法算式的理解比较
熟练。
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