人教版七年级英语下册Unit5第一课时说
课稿
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Unit6: I’m watching TV. Section A(1a-1c)
说课稿
各位评委: 大家下午好!
今天，我说课的内容是七年级下册第六单元I’m watching TV的第一课时（1a—1c）。我的说课内容包括五个方面：一是说教材，二是说学情，三是说教法、学法，四是说导学过程，五是说课后反思。
首先，我说…… 一、说教材。
1.本节课的学习内容是七年级下册第六单元I’m watching TV的第一课时（1a—1c），共三个部分。主要围绕“what are you doing?” 这一话题，通过大量的对话练习，展开听、说、读、写等多种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等句式。因为本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，所以，给学生创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，在学习活动中，学生通过交换对不同人物活动的描述，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力,通过有限的课堂实践活动，能准确地用英语来表达所学内容。并让学生能在“做中学”（learning by doing），注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。
2.学习目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是初中英语教学的基本任务，过好单词关是初中英语教学的重点和难点，尤其是刚入门的初一学生，能否过好单词关将直接影响他们学习的兴趣
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和今后进一步学习的信心。因此，在认真分析教材的基础上，根据七年级学生的生理、心理特点和学生的实际水平，我将本课时的学习目标及重点、难点确定如下： 知识目标：
（1）会读、会写下列单词：newspaper. Use,soup ,wash （2）掌握下列短语: read a newspaper, make soup , talk on the phone
（3）掌握并运用:What are you doing? I’m watching TV.What is he/she doing? He/She is using the computer. What are they doing? They are ------等句式.
（4）学会运用what引导的特殊疑问句询问活动。 能力目标：运用现在进行时谈论自己或他人正在做某事。
情感目标：通过各种形式的任务活动，使同学之间能友好相处，相互协作，提高他们的观察能力和判断能力，激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。引导学生在体验、参与、合作与交流中增加了解、增进友谊。
3、学习重点:是现在进行时以及动词现在分词的构成形式。
4、学习难点:是学习现在进行时这一新时态的准确运用和现在分词的构成方法。
二、说学情
七年级学生，正是学习英语的起始阶段，对学习英语既好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。本单元学习现在进行时，话题贴近学生生活实际。学生已
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经学习并掌握了一些有关活动的单词和短语，因此，我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，让学生在说与做中体会与学习现在进行时，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，提高他们综合运用语言的能力，减少他们的恐惧感，使各层次的学生都有所收获，使他们体验到成功的喜悦。
三、说教法、学法
1.本节课，我主要采取了以下教学方法：
（1）使用导学案，人手一份，是学生明白了本节的学习目标，知道了方向。通过预习检测使学生及时发现问题和疑难点，带着问题去听课，通过知识点拨解决了疑难点；通过巩固练习落实了目标。整个过程主要是老师的问题引领和学生的自主学习构成，加大了老师对学生的关注度和个别辅导，真正达到了大容量，快节奏的高效课堂。
（2）听说法。首先用英文歌曲导入新课，再利用课件展示图片，完成各个环节任务。使学生视听感受明显，激发学生的学习兴趣，并在轻松愉快的环境下学习英语。
（3）课堂互动法。开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。通过师生交流，生生交流，实现师生互动。鼓励学生大胆发言，让学生成为课堂学习的主体。
（4）情景教学法。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，为学生进行交际和表达创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望。
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（5）任务型教学。布置教学任务让学生分组完成。以分组竞争的形式通过对话逐步达到对教材内容的全部操练。既加深学生的记忆,又做到了学以致用. 对于表现好和表现弱的同学老师都应该给予鼓励，激励更多的同学参与对话.
2.学法：英语课程标准把“培养学生的学习兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和策略，发展自主学习和合作精神”放在首位。因此，学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，即在课堂上，要突出学生的主体地位，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生动起来，让课堂活起来。
本节课，在课堂活动中，我让学生围绕课堂任务在小组活动中分工合作，在活动中相互探讨，相互交流，相互合作，从而获得知识，技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式，探究式的课堂，是学生成为课堂的主人。
四、说导学过程 step 1、warming up 1.greeting
2.leading-in：英语歌曲欣赏，引导激情，感知新课。
播放歌曲活跃课堂气氛，让学生感知本节所学的内容，同时也激发他们的学习兴趣，调动学生的积极性，为引出新知识创造一个良好的氛围。(设计说明：通过听歌曲，老师与学生的自由谈话，轻松地进入英语学习的氛围中，就能唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态，或循序渐进地导入所学的内容.）
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