部编五上语文上册习作：二十年后的家乡 创新教案

统编五年级语文上册

创新教案

二十年后的家乡

【习作要求】

1.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。

２.用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。

３.指导学生学习写习作提纲，行文中要做到详略得当。 【教学重点】

１.引导学生充分发挥想象。

２.引导学生学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法。

3.指导学生学习写习作提纲，行文中要做到详略得当。 【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣

二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我又是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？ 二、推想二十年后家乡的变化，建构文源

1.写二十年后的家乡，我们要侧重写哪些变化？ ⑴ 家乡二十年后景物的变化：

街道、商场、广场、公园、河流、交通、科技等的变化。 ⑵ 二十年后家乡人物的变化：

爷爷奶奶外貌、言行的变化，爸爸妈妈外貌、言行的变化，同学的变化等，诉说家乡的变化、离别情。

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⑶ 看到二十年后家乡的变化，自己情感的变化 三、师生合作，探索表达方法

１.交流网上、习作书上、教科书中同类文章的表达方法： （开头、结尾、怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。）

２.说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。 ３.指导学生编写习作提纲。

4.指导学生叙述要做到详略得当，突出重点。 四、试写初稿，自行修改

１.要求书写工整，语句通顺。

２.教师巡视，提示用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。 五、小组评议，互改

１.小组内互读互改，提出修改建议。 ２.修改步骤：

思路──重点（家乡人事景物的变化，详略是否得当）──开头、结尾──字词句（是否通顺）

六、推出佳作，共同欣赏。

每个小组都推选出一篇好的阿作品，向全班同学展示。

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