人教版四年级语文上册《四季的花》

《四季的花》教学设计 胡跃丽

教学目标： A组生：

整体感知课文，认识春夏秋冬四个季节中最有代表性的花。能背诵课文。培养学生热爱自然的情感。 B组生：

初步感知课文，认读书写“季、什、么、夏、各”，在师的引导下，认识春夏秋冬四个季节中最有代表性的花，培养学生了解自然的情感。 C组生：

感知课文，了解四季的特点，培养学生有了解自然的意识。 教学重点、难点：

感知课文，了解春夏秋冬四个季节中最有代表性的花，培养学生了解自然的情感。 教学准备：课件 教学过程：

一、组织教学

1. 检查学生课前准备情况。 2.板书课题，大声朗诵课题。 二、创设情景，谈话导入

1.复习导入：春季有什么花儿开放呀？夏季有什么花儿开放呀？ 2.学生回答，出示句子。 3.大声朗读课文第一——四句。 三、学习课文第五、六句。

1.师引导说出“什么花儿秋季开？”

A学生自由说一说，通过课前观察到的事物，学生说说。 B学生自由说一说，通过课前观察，引导学生跟说。 C参与课堂，简单的能说一说。

2.教师出示图片“菊花”小结出示句子：“各种菊花秋季开。” 3.教学“花儿”读音，带领学生读准句子。 4.采取对读的形式，你问我答读句子。

5.思维拓展：与学生进行谈话：你在秋天还看见了什么花儿开放？

6.欣赏图片，拓展引导学生说句子

“什么花儿秋季开？”“（ ）秋季开。” 四、学习课文第七、八句。

1.师引导说出“什么花儿冬季开？”

A学生自由说一说，通过看大屏幕，让学生说说。 B学生自由说一说，引导学生跟说。 C参与课堂，简单的能说一说。

2.教师出示图片“腊梅花”小结出示句子：“腊梅花儿冬季开。” 3.带领学生读准句子。

4.采取对读的形式，你问我答读句子。

5.思维拓展：与学生进行谈话：你在冬天还看见了什么花儿开放？ 6.欣赏图片，根据句式 拓展引导学生说句子

“什么花儿冬季开？”“（ ）冬季开。” 7. 大声正确朗读课文。 五、课后练习

A组生：朗诵课文五——八句。 B组生：初读课文五——八句。 C组生：指认相应季节的花。 六、师小结