第3课 快乐的人
一、教学目标：
知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。提高用不同材质的造型能力。
过程与方法：能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。
情感、态度价值观：初步感受不同线材作品带给人的美感。通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度。
教学重点：结合生活实际，运用身边线材进行不同人物动态的造型。 教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。 用具准备：各类线材，使用不同颜色的电线。 二、教学过程： 兴趣导入：
生活是快乐的。我们每一个人都有一个快乐的时候，你能用肢体语言表示快乐吗？
想一想：除了刚才我们表现的动作之外，还有哪些方法可以表现出一个快乐的人呢？板书课题：快乐的人 三、质疑探究。（结合课件进行探究） 1、出示多种线材： 能利用哪些材料进行创作呢？
较硬的线性材料：吸管、一次性筷子、冰棍棒、牙签等。
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塑料绳、毛线等软性线型材料。 2、如何用这样的材料进行创作呢？ 探究多种方法制作：拧B、缠C、盘 合作探究（出示两件方法不同的作品）
有一个同学用刚才这些方法，制作了一组快乐的人。比较一下两件作品方法上有什么不同？（一件用一根线，一件用两根线完成。） 通过这个作品，你能说说线造型人的方法是怎样的吗？ 总结：头缠成椭圆形，四肢可用单线表现，身体可反复缠绕。 提示注意事项：
通过你的分析，提示大家在制作中应注意什么？
在制作过程中注意显得连贯性，尽量不把线剪断。如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。 四、创作实践。
提出作业要求：以线性材料为主，独立或集体合作完成带有快乐动感的人物造型。 六、展示评述： 七、课堂总结：
运用肢体语言除了可以在艺术中表达我们的情绪外，在生活中还能表达我们最重要的情感——爱。 教学反思：
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第4课 材质的美
教学目标
知识目标：能从材质、造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。
能力目标：欣赏了解运用不同材质的艺术品的艺术特色，提高欣赏能力。
情感目标：培养学生了解古代艺术的情感。 内容分析
重点：了解不同时期、不同材质的艺术品的艺术特色，学习观察作品、分析材料，从中获取信息的方法，大胆谈自己的感受。 难点：不同材质的作品带给人的不同美感和感受。 教学方法 讲解 教学手段 示范 板书课题： 、材质的美 一、组织教学 语言组织教学。 二、导入课题
1、欣赏课件,感受生活中不同材质的艺品带给人的不同感受。 2、出示课题：材质的美感。 三、讲授新课
在中国古代早期的工艺美术中，陶器、玉器、石雕等工艺品，不仅雕刻技艺精
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湛，造型优美，各有民族特色，是我国具有悠久历史的传统工艺。欣赏课件。 1、玉器
汉代由于出产玉石的西域通道畅通，玉料来源增多，玉品的琢制与使用更为普遍。秦、汉、魏晋南北朝时期，是玉器发展的强盛时期。 玉器在中国光辉的历史文化中，是一颗灿烂的明星，在世界艺术中独树一帜，具有鲜明的民族特色。 2、石材
《马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中蕴含着力量。作者运用了浮雕与线刻相结合的手法，造型古劲朴拙，风格沉着浑厚，尤其是象征手法的运用使之极具艺术感染力。 3、金、银
舞马衔杯银壶。唐，公元1970年陕西西安何家村出土。高18.5厘米。锤击成型，两半焊接。壶作成皮囊壶的形状，小圆口，覆莲形盖，弧形提梁，扁圆腹，圈足。此壶不仅作出游牧民族便于携带的皮囊壶形，而且最令人感兴趣的是腹两面各模冲出一匹舞马。舞马前腿直伸，后腿曲跪，长鬃披散，马尾上翘，颈系绶带，向上飘举，口衔金杯。 4、陶
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