3、 b p m f 课型 新授课 1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 教学要求 2、学习b p m f 与单韵母组成的音节及四声。 3、学习带调拼读音节。 1、b p m f 的正确发音。 教学重点 2、认清字形，区别b 和p 的半圆位置。 教学时间 第二课时 授课时间 9月11日 教学过程 一、复习检查 复习韵母：a o e i u ü ；声母：b p m f。要求把声母和韵母的音读准。 二、教学拼读 1、 出示音节。教师除数：ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是ba，是由声母b和韵母a组成的。 2、 教师范拼。教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba，接着教师教给学生拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。最后，教师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。依次类推，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。 3、 学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。比如练习b p m f和a相拼，先反复练习声母与a相拼，如b—a—ba、p—a --pa……开头几个教师可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了，就改为与i u ü相拼。如此举一反三，触类旁通。 三、反馈矫正 1、 按照顺序自由拼读、开火车读。 2、打乱顺序自由拼读、开火车读。 课题 后
课题 3、 b p m f 课型 新授课 1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 教学要求 2、学习b p m f 与单韵母组成的音节及四声。 3、学习带调拼读音节。 1、b p m f 的正确发音。 教学重点 2、认清字形，区别b 和p 的半圆位置。 教学时间 教学过程 一、复习音节和带调的单韵母音节。（略） 带调拼读 二、新授 1、出示音节。 2、借助学生的口语经验教学生拼读音节，从语言实践中来， 4、教学读法。 5、用以上方法，教师辅导学生练习拼读mǐ。 6、用以上的方法，学生自己练习拼读pō、fǔ。 7、学习练读本课四个带调音节。反馈矫正。 8、拼音词练习。先练读拼音词，再根据图意说话。
第三课时 授课时间 9月12日 教 后记 4 d t n l 课型 新授课 1、学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 教学要求 2、学习d t n l 与单韵母组成的音节及四声。 3、学习带调拼读音节。 1、d t n l 的正确发音。 教学重点 2、认清字形，区别b 和d 的字形。 教学时间 第一课时 授课时间 9月13日 教学过程 一、 复习检查 1、 抽读字母卡片。 2、 看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。 二、 揭示新课内容 1、 引导看情境图。学生说说图意。 2、 小结图意，听语境歌。 3、 引导学语境歌。 三、 教学声母d 和t 1、 教学d （1） 看座钟笔筒，引出d 。 （2） 教师范读三遍，讲述发音方法。 （3） 领读、齐读、指名读。 （4） 教学d 的写法。把b和d进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。 （5） 学生在书上描红。 2、 教学 t （1） 看模特儿图，引出t 。 （2） 教师范读三遍，讲述发音方法。 （3） 领读、齐读、指名读。 （4） 教学 t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。 （5）教师范写，学生在书上描红 四、 教学d t 和a e i u 相拼的音节 1、 出示： 指名拼读，教师注意纠正读错的音。 2、 出示： 学生自由试读，标出感到困难的音节。 按顺序读，点名读。 五、 巩固练习 1、 指读d t 。 2、 做找字游戏。 3、 指名读音节。
课题 教 后记 4 d t n l 课型 新授课 1、学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 教学要求 2、学习d t n l 与单韵母组成的音节及四声。 3、学习带调拼读音节。 1、d t n l 的正确发音。 教学重点 2、认清字形，区别b 和d 的字形。 教学时间 第二课时 授课时间 9月14日 教学过程 一、 复习检查 1、 抽读字母卡。 2、 接读顺口溜。 二、 教学声母n l 教学声母n 1、 读音。 （1） 出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？ （2） 出示n ，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。 （3） 教师范读。 （4） 讲述发音方法。 （5） 教师再次范读，学生体会。 2、 字形及书写 （1） 谁来说说，你用什么办法来记住n 。顺口溜：一个门洞n n n。 （2） 自学书写方法。 （3） 点名书写，学生评价。 （4） 学生在书上描红。 教学声母l 1、 读音。方法与教学步骤与n 相似。顺口溜：一跟小棒l l l。 2、 字形及书写。方法同上。 三、 教学n l和a e i相拼的音节 1、 出示：（略） 2、 学生自由拼读。指名逐个拼读。 3、 要求学生用支架法练习拼读。 4、 出示。自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。 四、 巩固练习 1、 练读课文中的声母。 2、 点读方框内的音节。 3、 比较声母的异同 五、 作业 抄写n l。
课题 教 后记 课题 4 d t n l 课型 新授课 1、学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 教学要求 2、学习d t n l 与单韵母组成的音节及四声。 3、学习带调拼读音节。 教学重点 教学时间 教学过程 一、 复习检查 1、 抽读字母卡片。 d t n l i a u e 2、 复习声调符号。 3、 指名说说拼音方法。 二、 新授 1、 看图拼读带调音节。 （1） 出示吹笛子图。说说图上画了谁？他在干什么？ 指名拼读。 出示四声，学生轻声练读，指名读。 引导用di的四声组词。 （2）依次出示其他图，教法同前。 2、 将图和带调音节对应起来。 （1） 提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？ 小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？ 小汽车喇叭是怎样鸣叫的？ 拖拉机行进时，会发出什么声音？ （2）引导连线。 三、 巩固练习 1、 练读课文。 2、 读拼音句。???? 1、d t n l 的正确发音。 2、认清字形，区别b 和d 的字形。 第三课时 授课时间 9月14日 后
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