《春晓》教案
教学内容：
欣赏合唱《春晓》和齐唱《春晓》 教学目标：
1、通过欣赏歌曲《春晓》，使学生感受歌曲活泼欢快的情绪。
2、通过对比欣赏不同版本歌曲的《春晓》，了解不同的速度对音乐的情绪和形象所产生的作用。
3、通过欣赏歌曲《春晓》，使学生感受春天的美丽，激发学生热爱大自然的情怀。
教学重点、难点：
1、通过欣赏歌曲《春晓》，感受春天的美丽。 2、通过律动使学生感受歌曲的节奏、速度和情绪。 教学过程：
一、组织教学，xx问好。 二、导入：
1、你知道哪些描写春天的词语？
生：春暖花开、莺歌燕舞、冰雪融化、百鸟争鸣、百花齐放…… 2、同学们知道的词真多!下面我们欣赏一些有关春天景色的图片。 （课件展示春天美丽的景色，引导学生感受春天的美好。）
师：一年之计在于春。春天是一年四季中最充满生机和活力的季节，春天到处是万紫千红、花红柳绿。春天的景色是美丽的，许多诗人写下了描写春天的诗句。
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3、你还记得学过的描写春天的诗吗？ 揭示课题——《春晓》
春xx：春天的清晨。xx，指xx的时候。 三、古诗欣赏
1、欣赏朗诵《春晓》。（视频播放） 2、学生有感情的朗读古诗。 指名朗读，生xx朗读古诗。
(引导学生在反复朗读中感受春天的美丽和理解古诗内容，激发学生热爱大自然的情感。)
3、师：《春晓》这首诗写的是春日早晨的景色。诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开联想，描绘了一幅雨后春天早晨绚丽的图景，抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情。（课件展示）
四、欣赏合唱《春晓》
师：有许多音乐家和作曲家，给这首古诗编创了许多优美动听的旋律。还记得上学期我们学过的古诗歌曲《咏鹅》吗？今天，我们再来欣赏一首古诗歌曲《春晓》。
1、初听合唱《春晓》，感受歌曲的速度和情绪。
师：歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？（活泼、欢快） 2、欣赏视频动画童声合唱《春晓》，感受欢快活泼的情绪和速度。 3、欣赏昂丽玛合唱团演唱的合唱《春晓》，让学生感受音乐与古诗的完美结合。师：歌曲中除了古诗的演唱，还有衬词“啦”，衬托着歌曲更加的活泼欢快。
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4、欣赏合唱《春晓》的少儿舞蹈视频，激发学生学习舞蹈的兴趣。 （学生通过动画视频、昂丽玛合唱团演唱、舞蹈视频多种形式的欣赏，让学生在观看中，体验歌曲活泼欢快的情绪，感受春天的美好。）
五、欣赏齐唱《春晓》
1、对比聆听齐唱歌曲《春晓》。
师：刚才我们欣赏的《春晓》活泼欢快。现在请你听听，这首歌曲的情绪和速度和上一首一样吗？
生回答。
小结：这两种不同版本的《春晓》，歌词相同，旋律、速度和情绪不同。 合唱版歌声充满热情，活泼流畅；齐唱版速度平缓，抒情优美。（通过对比聆听歌曲，让学生感受不同版本的《春晓》，速度和情绪有什么区别。）2、创编舞蹈动作，师生共舞。
师:我们跟着优美的歌声来跳一跳吧！
学生跟随音乐跳舞，体验齐唱版《春晓》优美的情绪。
（师指导学生进行律动表演，让学生通过肌体，从律动中感受歌曲的节奏和速度的变化；启发学生想象自己在春天的大花园里翩翩起舞，感受歌曲的意境。）
六、课堂小结：
合唱版的欢快活泼，齐唱版优美抒情。诗人用优美的文字，画家用神奇的画笔，而音乐家用一串串音符，带我们走进了美丽的春天。让我们在美妙的歌声中，结束这节音乐课吧！
教学反思:
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本节课，我首先引导学生说一说描写春天的词语，欣赏春天的景色，使学生感受春的气息。然后，让学生在反复朗诵诗词、欣赏视频动画、昂丽玛合唱团演唱、少儿舞蹈表演，使学生逐步体验歌曲的意境，感受音乐与古诗的完美结合。最后，让学生用对比的方法聆听不同版本的《春晓》，感受到旋律不同其速度和情绪也有所不同。使学生在对比中感受到，合唱版歌声充满热情，欢快活泼；齐唱版速度平缓，抒情优美。
一年级的学生不要求对古诗的内容有深刻的理解，所以，在本课教学中，我主要是引导学生在反复读诗和反复欣赏中，感受春天的美丽，了解歌曲的情绪和速度，从而激发学生热爱春天、珍惜春光的美好心情；培养学生用心聆听音乐的习惯和兴趣。
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