从《我们的孩子足够坚强吗》看中国文化如何走出去

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从《我们的孩子足够坚强吗》看中国文化如何走出去

作者：乔丽娟

来源：《海外文摘·学术》2017年第15期

摘要：英国广播公司播出的纪录片《我们的孩子足够坚强吗》，内容是5名中国教师用中国式教学法在英执教，并产生了强烈的文化碰撞。该纪录片一播出，立刻点燃舆论，一场关于中西方文化冲突和教育方式孰优孰劣的争论在中英两国展开。本文从两个方面分析了导致中国老师和英国学生产生文化冲击的因素，对环境和恰当行为的预期以及思维方式和交际风格。随着教育的日益国际化，中国留学生越来越多，如何避免该纪录片中的各种“不适症状”，在跨文化教育环境里应对自如呢？本文将从跨文化思维的角度分析该纪录片中老师与学生之间产生文化冲突的原因，并就如何让中国文化走出去提出建议。 关键词：文化冲击；中英教育；定型观念

中图分类号：G125 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2017）15-0011-04

中断了还在酣睡的美梦，排列整齐与早晨的太阳一同做早操；操场上没有了男孩追逐打闹的身影，也听不到了女孩子彼此之间的八卦新闻，同学们开始慢慢习惯晚自习；教室的墙壁上撤走了“Happy everyday”的标语，挂上了“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的中文书法。所有的场景都来自于BBC纪录片《我们的孩子足够坚强吗？中式学校》（Are our kids tough enough？Chinese school），一项由BBC发起的名为“中国化的英国学校”的研究项目。 该纪录片讲述了5名中国老师到英国汉普郡一所顶级公立学校博航特中学对50个13-14岁的英国学生进行一个月的“中国式教学”。但是纪录片中老师与学生之间相互“水土不服”，片中的中国教师显得有些力不从心，英国学生也颇有怨言：英国学生活泼好动，中国老师严格刻板；英国学生思维特立独行，喜欢挑战权威，中国老师思想保守传统，习惯墨守成规；英国学生随心所欲，享受生活，中国老师严于律己，兢兢业业；英国学生信奉个人主义，重视差异性，中国老师崇尚集体精神，培养同一性。

“种种水土不服”归根结底是因为中英两种不同理念的教育方式在融合时产生了文化冲击。在奥布格①异文化适应过程的四阶段说②理论中，文化冲击被归类为沮丧期和困难期，而以下两方面正是文化冲击产生的原因。 1 对环境和恰当行为的预期

不同的文化对环境和恰当行为的预期不同。跨文化交际是不同文化背景下的个人之间的相互作用的过程，它的一个重要特点是在一种文化中编码的信息必须在另一种文化中解码，因此