七年级英语下学期教学实施方案

灵台三中2017-2018-2七年级英语教学实施方案

灵台三中 边芳红

一、上学期教学工作简要回顾

本人上学期担任七年级（3 ）（4）两班英语教学工作。上学期期末教学成绩较差，新的一学期已经开始，为了总结经验，寻找不足，现将上学期的工作回顾总结如下：

（一）质量目标完成情况

在上学期期末全县统考中，七年级（3）（4）两班英语课教学成绩质量分数84.24，在全县九个一类校中排位第六，在全县23个七年级英语科任教师排名十二，与学校的目标差距很大，质量得分与联考校第一相差14.34，主要有以下两个方面的问题；一是培优工作做的不好，平时把主要精力、时间花费在后进生身上，对尖子生提问、关注不够，认为他们基础好，习惯好，考试应该没问题，但期末学业水平测试中，优生成绩不理想，应该得高分的没得到高分，应该优秀的没优秀；二是后进生补差工作实效不强，结合小组合作学习，采取结对帮扶、单独辅导、面批作业、课堂重点关注措施，计划把后进生英语成绩推动提高，但效果不佳。

（二）存在的问题

1 、教材挖掘不深入，对语言点的整理归纳不够精炼，知识整合不够系统。

2 、教法不灵活，教学方式单一，不能吸引学生主动学习，对学生的引导、启发不足。 3 、对小班化教学理念学习不深入。学生个性化教育未能全部落到实处。.

4 、后进生没抓在手上。由于对学生的学习情况掌握不够准确，对学生的学习态度、思维能力不太清楚，没有及时发现学生存在假学习现象。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。

5 、教学反思不够，没能及时发现自己教学过程中存在的问题，导致培优工作欠缺，过分将精力集中在及格边缘的学生身上。

（三）今后努力的方向及措施

1 、加强理论学习，深入学习小班化教学理念。 2 、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3 、结合学生自身学习情况引导学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。

4 、多听课，学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。 5 、加强转差培优力度，在教学过程中尤其思考优生的培养策略。

二、本期教学目标 1、三维目标 知识与技能：

（1） 培养学生对英语的学习兴趣，使得A层学生形成有效的英语学习策略和方法，在

熟练掌握课本知识的基础上，初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的提高和拓展。

（2） 有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使B层学生能

够熟练掌握课本知识，发现自己学习中存在的问题，及时改进，努力达到优秀。C层能够争取基本掌握本册教材的知识点和语言点，在中期考试中达到及格以上。

过程与方法：

（1）突出学生主体，尊重个体差异。

（2）采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

（3）注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

情感态度与价值观：

通过学生的小组共同探究，共同发现，共同交流，共同分享成功的喜悦，使学生感受集体的力量，同时可以进一步增强后进生学习自信心，提高他们学习兴趣。

2、质量目标

按本学期末及格率达80%以上，优秀率达30%以上，平均分在75分以上。争取进入联考校前三位。 3、具体目标：

（1）能熟练掌握本册教材中情态动词can，频度副词，方位介词和不定代词的用法。 （2）掌握what time和when，how long和how far以及why引导的特殊疑问句。 （3）熟练运用there be和would like句型。

（4）能区分并掌握一般现在时，现在进行时和一般过去时。

三、教材分析

《Go for it》七年级下册采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主

线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。

教材教学内容共计12个单元，知识的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下： Unit 1 Can you play the guitar?本单元主要学习情态动词can的用法及肯定句否定句，一般疑问句的转换。

Unit 2 What time do you go to school?学习What time和When引导的特殊疑问句，掌握频度副词的用法。

Unit 3 How do you get to school?学习How，How long和How far引导的特殊疑问句，询问如何到达某地。

Unit 4 Don’t eat in class.重点整理归纳几种常见的祈使句句型，学生做好笔记，需设计具体全面的题目针对练习，使学生熟练掌握。

Unit 5 Why do you like pandas?练习使用Why和Because句型描述动物，表达原因。

本单元句型通过对人教版新目标七年级上册第三单元的学习学生已经较为熟悉，本期难点在于掌握课本中的动物名称及描述性的词汇。

Unit 6 I’m watching TV.＆Unit 7 It’s raining!学习新的时态——现在进行

时。

Unit 8 Is there a post office near here? 学习There be句型及方位介词来表达位置。

Unit 9 What does he look like?练习使用选择疑问句询问外貌。

Unit 10 I’d like some noodles.学习would like句型同时复习可数名词和不可数

名词的用法。

Unit 11 How was your school trip?＆Unit 12 What did you do last weekend?

学习新的时态——一般过去时。 四、学情分析

经过一个学期的学习，从上期期末成绩来看，两极分化比较明显。大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。还有个别学生放弃这门课程的学习。

分类去看，A层绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，表现的比较出色，有主动学习的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上英语课，学习热情也很高，具有一定的语言天赋，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。B层同学的理解能力和接受能力一般，从课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。 C层同学学习懒散、学习习惯差，粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，抄作业现象比较严重。

本期重点培养优生：干文静，郑睿，李颖，史鹏鑫，刘一霞给这几名同学制定全面详尽的学习计划和目标，随时抽查，随时检测，在第八节课和两饭期间给他们开小灶，督促他们学习。及格：王永祥，刘翔，胡鑫，王静 郭芸采取上课多提问，课外及时辅导，面批作业等多种方式进行抓教。

五、教学措施：

1、坚持政治学习，加强业务自修，提升自己的业务素养。要让自己在专业上有所成就，政治学习是保障，业务学习是根本，本学期要以省县市学校教育会议精神为宗旨，以提升教学质量为中心，努力进行业务自修，钻研教学大纲和会考要求，坚持学习先进的教学理念，尤其是小班化分层式教学的理念，并尝试践行。

2、课前备课.课前认真备课,研究教材、课程标准,把握教材的重点和难点,分析理清知识间的内在联系和规律,并全面深入地掌握教材内容.根据学生实际状况、按照课程标准的要求完成每一节的教学任务.

3、备学生,深入了解学生思想实际和知识能力水平,充分估计学生学习新知识时可能出现的问题,遵照学生的认知规律,精心设计教学程序和教学方法.切实搞好单元测试,细致分析