学生中存在的问题。对于普遍存在的问题要重点进行针对性的分析、讲解和训练,对于个别存在的问题则加强课后的辅导,做到不漏一个知识点,不漏一个学生。
4、备教法.依据课程标准,教材要求和学生实际,设计出突出重点,突破难点,解决关键的整体优化教学方法.教学方法的运用要切合学生的实际,要有利于培养学生的良好学习习惯,有利于调动A,B,C不同层次的学生的学习积极性,有利于培养学生的自学能力,思维能力和解决问题的能力.
5、备作业,根据学生的不同学习状况,给A,B,C不同层次的学生布置不同的作业. （1）建立作业抄录本，每周检查一次。学生有统一的作业登记本，登记作业时标明日期、学科，以免忘记，特别是听、读作业的完成，由小组长签字。
（2）分层布置课后作业，按照学生能力，成绩较好同学的作业要有适当的拔高和挑战性，中等层次的同学完成作业应该体现学以致用，学困生的作业目的是本课最重要的知识点掌握。
（3）建立学情诊断本，记载作业批改情况（普遍知识错误、好差典型）、分析综合、及时反馈并跟踪督促。
6、课堂教学.教学要面向全体学生,认真组织教学,通过课堂教学促进学生全面和谐地发展.建立师生交往,共同发展的民主,平等的新型师生关系.改变传统的教学方式.讲究课堂教学艺术,做到重点突出,难点分散,疑点抓准,语言简洁生动,板书条理分明.充分利用课堂教学,创设学生感兴趣的情境,调动学生的学习兴趣.与实际生活相联系. 教学中以学生为主体,由浅入深,层层深入.另外, 要关注学困生,多到他们身边站一站,了解他们的学习状况,对于他们学习中的困难及时帮助其解决,对于一些简单的问题,多给他们机会,增强他们的学习信心.这样创设一个和谐民主的课堂气氛,使学生积极踊跃地参与到教学中来,充分体现以学生为主体的课堂教学.
7、课堂教学，做到精讲细练。即：教学语言简单明了，让每一个学生都能听懂老师的话，多让学生自己动手操作，动眼观察，动脑思考，做到手勤、眼勤、脑勤。
8、关注学困生，不歧视学困生，尊重、关心、爱护他们，使他们感到老师和同学对他们的关心。设置一些简单的问题，由他们回答，增强他们的自信心。利用中午休息时间或第八节自习时间为他们辅导，尽量使他们跟上教学进度。另外，对他们要有耐心，对于他们提出的问题，耐心解答。
9 、继续尝试小班化分层教学，分层设置学习目标，分层进行个别辅导，力争让各类学生的成绩都能得到不同程度的提高。
10、重视教案备写，提高课堂效率，本学期要书写祥案，写个案，备写教学的每一个环节，落实教案备写中的每一个环节，争取在40分钟内要效率，出成绩。
11.加大早晚读，晚自习的跟进力度，让每一堂辅导学生都有自习的学习目标和任务，做到有的放矢，把每一辅导都当一节正课对待，使每一堂辅导都有很大的效果。
六、评价措施
本学期学生评价在课堂提问的基础上采用学生自评+学生互评+教师评价模式，提前下发导学案，让学生自己完成，在授课过程中学生根据进度为自己的完成情况及准确度进行评价，课后检测自己完成后交同桌或其他同学评价，然后老师点评。
七、教学进度表 周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18-19
教 学 内 容 Unit 1 Unit 1(3) Unit 2 (2) Unit 2 Unit 3 Unit 3(2) Unit 4 (3) 第一次检测考试 Unit 4(3) Unit5 (2) Unit 5 Unit 6 Unit 6 Unit 7（2）中期考试 Unit 7 Unit 8 Unit 9 Unit 10 Unit11 Unit 12 期末复习 课 时 3 5 5 5 5 3 5 5 5 3 5 5 5 5 5 5 5 10
附、分类推进名单 类别 姓名 边莹 王政 赵丽萍 张泽 张海涛 史小兰 杨乐平 学习态度端正，A 层 董飞 曹海鹏 郭攀 何玉学习积极主动凤 刘婷 史露珍 干文静 能独立完成作郑睿刘伊霞 史鹏鑫 于业。上进心强。 文婷 刘瑞昊 郑家乐 杨洋 郑学习较积极，但B 层 博文 杨辉 边惠娟 李海不能坚持经常，争取期末成绩敏 李欢 李靖 张娜 郭有时不能完成在75分以上 芸 李颖 C 层 作业，基础较好 争取期末成绩在60分以上 加强课堂提问，面批作业，单独辅导。 多提问，多单独辅导，加大检查力度。 尽量不放弃，勤检查，勤督D 层 基础较差，混天争取期末成绩促，能当天作度日，书写潦草 在50分以上 业自己完成50％，掌握30％
附： 合作学习学生分组依据
一、分组依据
在按照座位进行分组的基础上，适当调整，使每组学生的的学习情况得以均衡，把每班学生分成6组，让优等生带动后进生进步。
二、分组作用
1、上课课后学习过程中进行合作探究学习；
争取期末考试成绩在85分以上 学情分析 推进目标 推进措施 多强化训练 李文坤 刘超 王昭峰 王基础较差，态度永祥 刘祥 王婉琴 王不端正，混天度静 胡鑫 杨小涛 谢玉平 日 2、组长督促检查作业完成情况；
3、优等生发挥带头示范作用，带动本组其它学生共同进步； 4、组长进行学情检查，即采用面对面订背方式进行知识点的识记。 三 小组的管理方式 1．明确组内分工
组内人人都是学习的主体，要注重培养组内成员的责任感和团队合作精神，因而在小组合作学习时，分工一定要明确。每小组各设小组长1名，副组长1名。一般组长由各小组推荐，由有较强号召力、凝聚力的同学担当。负责组织组内成员的合作学习。要求小组各成员任何时候都要明白自己现在该做什么。 2．小组实行动态管理
当某一小组分定后，应在一段时间内相对稳定令其产生凝聚力，培养团体意识，也易于进行定期评价。学习一段时间后，教师观察，在四五周后可进行适当地调整。让学生明白此次调整的意图，并鼓励他们有针对性地改进。 3．健全组内帮扶机制
根据组内同学的学业水平、性格特点等结成组内帮扶对子，在动态的小组表现及评比中，评定被帮扶者的进步表现，给以加分奖励，并作为小组成绩评比的重要指标。这样可以达到“兵教兵”的教学效果。 三班分组名单：
组 别 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 第七组
组 长 张泽 董飞 曹海鹏 刘婷 边莹 史露珍 刘伊霞 组 员 王政 郑家乐 郭芸 刘超 胡鑫 赵丽萍 郑睿 边慧娟 于文婷 马杰 郭攀 李靖 何玉凤 李海敏 张娜 刘祥 王昭峰 李欢 王静 李颖 干文静 杨乐平 刘瑞昊 王永祥 张海涛 谢玉平 杨洋 李文坤 史鹏鑫 史小兰 杨小涛 杨辉 郑博文 王婉琴
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