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教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教学步骤
一、聚焦
二、探索
课题
科 学 学科 二 年级 下 册教案 第 1 课 总 9 课
观察我们的身体 课时 1 任课班级 二(1 ～10) 班 执教 从容～辛
科学概念目标：
我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特 点。
身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。 科学探究目标：
能够观察并描述身体的外部结构。
能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。
科学态度目标：
能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。 能够如实描述自己的观察结果。 科学、技术、社会与环境目标：
能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。
能够观察和描述身体的外部结构。知道人的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。
能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。
为学生准备：白纸、彩笔、人体结构图、不同地区儿童的照片。
教师准备：课件、小视频、班级记录表。
教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动
1. 看图认动物。 1. 观察图片，说出这些动物的名字，
2. 谈话：同学们在一年级时， 就认识了很多动 并说说自己的理由。
物，通过观察了解了它们的身体结构。 你对自 2. 举手说说自己对身体结构的认识己的身体结构有哪些认识呢？ （课前布置学生
完成活动手册上的信息采集， 此处学生便可根
据活动手册进行说明了） 今天，我们就来观察我们的身体。 ( 板书课题 )
（一）观察身体的外部结构 （一）
活动一 画一画 活动一 画一画
1. 明确活动要求。 1. 认真倾听要求。
(1) 每组选择一名同学，躺在大白纸上。
(2) 每组再选择一名同学用彩笔沿着这名同学
的身体外部把轮廓画出来， 然后再把身体
轮廓
2. 小组分别展示自己的作品。思考： 剪下来，其他人辅助操作。
(3不同同学的轮廓有哪 些相 同之 ) 笔的墨迹不要碰到同学的身体和衣服。 处 (4
) 安全使用剪刀，不要伤到自己或他人。 呢？
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3. 小结：人的身体结构分为头、 颈、躯干和四 3. 倾听。肢
。 活动二 折一折 1
. 把轮廓沿中间对折，你发现了什么？ 3. 谈话：把轮廓沿中间对折， 左右两个部分会
活动二 折一折 2
. 学生汇报。
3. 仔细观察，举手回答。
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重合在一起，这个现象说明， 我们的身体
具有
左右对称性，比如，我们的左手和右手是对
称
的。你还能说说我们的身体哪些地方是对称
的 吗？
4. 小结：不同的人有很多不同之处， 但外
部结 4. 认真倾听。
构基本是相同的，包括了头、颈、躯干、四
肢 四部分。同时，人体还具有左右对称性。 （二）观察身体的内部结构 （二） 活动三 摸一摸，听一听 活动三 摸一摸，听一听 1. 1. 明确活动要求。
(1) 用手摸一摸自己的身体，会有什么感(1) 用手摸一摸自己的身体， 想
觉？ 一想， 感觉皮肤下面有什么？在轮廓图上标出摸的 在轮廓图上标出摸的位置。
(2) 两个同学一组，互相听一听对
方 位置。
(2) 两个同学一组，互相听一听对方的腹部的腹部和背部，在轮廓图上标出它
和 的
背部，哪里有声音？可能是什么器官发出的
声 位置。
2. 以小组为单位进行活动， 并在
轮廓 音？在轮廓图上标出它的位置。 3. 教师板书记录。 图上记下观察的位置。
要求：汇报时注意要用 “我用什么方法，
3. 展示本组的观察结果。 感觉
到什么，听到哪里有什么声音， 它可能是
什么 器官。”这样的句式。
出示人体的骨骼示意图、 肌肉示意图看图，想想刚才摸到的可能是什
三、拓展 和内 么，
听到的声音可能是什么器官发出
部器官分布图。（出示图片） 的。 四、课堂通过今天的学习，我们认识到人的身体小 外 认真倾听，回顾知识。
部结构是相同的，都包括头、颈、躯干、四
结 肢
四部分。同时，人体还具有左右对称性。我
们
还发现身体内部还包括很多结构， 具体内
容我 们将在以后慢慢学习。 第二单元 我们自己
1． 观察我们的身体
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