师生双边教学活动方案预设 预设修改或生成情况 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1、同学们，如果你有一件心爱的礼物，你会怎么办？ 2、学生交流 3、教师过渡：同学们说得真好！有了好的东西，一定要和别人分享，这样你的快乐被放大，将会收获更多快乐的种子。今天咱们所要学习的这篇课文中有一个巨人，对于他来说，他的花园就是宝贝。那么，巨人的花园究竟发生了什么故事呢？请同学们看黑板。 4、板书课题，指读课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，然后想想课文主要讲了一个什么故事？ 1、学生自学 2、教师检查自学情况 （1）生字 （2）课文主要内容 三、学习课文1—8自然段，了解巨人花园前后不同的景观 1、巨人的花园以前是什么样子呢？请同学们自由朗读课文第2自然段，找到有关句子画下来，读一读，说说你的想法。 2、学生自主学习 学生汇报：巨人的花园以前是一个可爱的大花园。 3、花园怎样可爱呢？（青草、花朵、桃树、小鸟） 4、指导学生有感情朗读第2自然段。 5、这么可爱的大花园突然有一天不再可爱美丽了！巨人的花园后来变成什么样了呢？请你接着往下读课文，找到有关句子画下来，读一读，说说你的想法。 6、学生自学 7、全班汇报： （1） 第6自然段（巨人的花园里依旧一片冬天的景象） （2） 第8自然段（春天始终没有来，夏天也没有来） 8、指导学生情感朗读这两段。 10、同学们，曾几何时，那么可爱的大花园如今全被皑皑白雪覆盖，了无生机。你们知道是什么原因才变成这样的吗？ 11、寻找原因：巨人粗暴地赶走了小孩子，并且不让他们进来玩。谁来读读3、4自然段，让咱们通过朗读就能感受到当时巨人的粗暴。 12、学生朗读 13、是啊，由于巨人的自私，他想独自欣赏花园中美丽的景色，赶走小孩后的花园才了无生机。那么这一切，巨人明白吗？你是从哪看出来的？（巨人不明白春天为什么来得这样迟。） 四、总结课文，课内设疑 巨人最后明白了春天为什么来得这样迟的原因了吗？他的花园又像以前那样可爱吗？我们明天接着学习。 五、作业设计 1、抄写生字。 2、巨人的花园后来变成什么样了？为什么春天来得晚了？ 第二课时 一、复习导入，揭示课题 1、通过上节课的学习，我们知道了巨人的花园以前是一个可爱的大花园。可是在他的粗暴态度下，花园从此了无生机，春天迟迟不肯来。这以后，巨人的花园又有什么变化了呢？巨人找到春天迟迟不肯来的原因了吗？今天咱们接着学习课文。 2、齐读课题 二、学习课文，查找原因 1、同学们，巨人后来找到春天迟迟不肯来的原因了吗？（找到了） 2、他是怎样找到的呢？找到原因后他又是怎样做的呢？请大家自由朗读课文9—12自然段，找到有关句子画下来，读一读，说说你的想法。 3、学生自学 4、全班汇报： （1）巨人怎样找到原因的：（第9自然段：一天，巨人 的花园里出现了非常奇怪的景象——久违的春天来了） （2）巨人是怎样做的： 他轻轻地下楼，悄悄打开门，走进花园。（害怕吓跑了孩子们） 一个最小的孩子落在后面，巨人轻轻地。。。。。。把禁止孩子们到花园里来玩的牌子也摘了。） 5、相机指导学生情感朗读。 5、教师引读：就这样，在巨人的花园里，从此春天再也不走了，永远同孩子们在一起了。 总结全文，受到启示 1、快速默读课文，想想巨人的花园究竟发生了怎样的事情？ 2、学生默读课文后快速汇报 3、《巨人的花园》让你想到了什么？受到了哪些启示呢？（人不能太自私，要乐于和别人分享，这样才会收获更多的快乐！） 4、教师总结：是的，同学们，生活中少不了关心、分享和帮助，让我们一起记住巨人的故事，让我们在心中建设一座爱的花园！ 5、体会词句的妙用： 课文中有一些有趣的语句：比如“北风整天在园子里四处吼叫。”“花儿们探出头来，朗朗大笑。”请你找一找，读一读。 （1） 学生找 （2） 学生尝试练说。 板书设计： 可爱的大花园 6、巨人的花园 依旧是冬天 懂得分享 春天来了 作业设计： 1、巨人的花园发生了怎样的事情？你想对巨人说些什么？ 2、仿照例句写几个相似的句子。 （1） 北风整天在园子里四处吼叫。 （2） 花儿们探出头来，朗朗大笑。 教学反思:
古诗诵读 泊船瓜洲 知识与技能：
1、认识1个生字。
2、引导学生通过反复朗读古诗，了解诗歌的意思。
3、体会诗歌的意境，了解诗人的思想感情，培养学生自学能力。 过程与方法：
入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。
情感态度价值观：
通过学习古诗，想象春天的美景，受到热爱家乡的思想感情。 教学重点：
理解古诗的内容，激发学生对春天的热爱，体会诗人的思想感情。 教学难点：
引导学生想象古诗描绘的美好春天的景象，体会“绿”字的妙用。 教学准备：
师生课前注意捕捉春天的美景。 教学时间：
一课时 教学过程： 师生双边教学活动方案预设 预设修改或生成情况 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1、同学们，你们热爱自己的家乡吗？如果有一天你远离了家乡，远离了亲人，你会怎样？ 2、宋朝诗人王安石的心情和大家的心情是如此的相似。他独自漂泊在外写下了一首脍炙人口的古诗，今天咱们一起来学习。 3、板书诗题，指读诗题，齐读诗题。 释题：泊船瓜洲——把船停泊在瓜洲这个地方 二、自学古诗，了解意思 1、王安石把船停泊在瓜洲这个地方，他看到了什么，又想到了什么呢？让我们一起到诗中去寻找答案吧！ 2、出示预习提示，按要求学习古诗： （1）一读古诗，注意读准字音，读通句子。 （2）二读古诗，借助课后注释看看你读懂了什么，如果有不理解的地方，做上标记，等会提出来。 （3） 再读古诗，想象诗中描绘的景象。 3、学生自学 4、教师检查自学情况 （1）生字 （2）指读古诗，正音 （3）齐读古诗 5、了解意思 京口和瓜洲只隔着一条江水，钟山和京口只隔着几座山。春风一吹，江南岸边充满了勃勃的生机，而明月什么时候才能照在我回家的身影上呢？ 6、再次朗读古诗 三、再读古诗，感悟意境
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