浅谈探究式教学在初中生物教学中的应用

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浅谈探究式教学在初中生物教学中的应用

作者：季小亮

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2016年第23期

【内容摘要】在初中生物教学的课程改革中，教学方法和技巧不断改进，教学取得了很大的创新。在初中生物的教学过程中，探究式教学能够使教学内容更加丰富多彩，课堂氛围更加活跃，同时还能够激发学生的创新思维，让学生学会自主探索，提高自身的综合素质。 【关键词】初中生物 课堂教学 探究式

探究式教学是一种在课堂上能够充分发挥教师的主导作用和学生的主观能动性的教学手段，能够有效地落实素质教育的教学目标。在传统的初中生物的教学过程中，一直是教师主导着课堂，学生只是被动地接受，学生的学习积极性极低，课堂是枯燥乏味的。而探究式教学模式能够让学生积极参与到教学活动中，实现预想的教学目标。根据最近这些年的教学经历和经验总结，对于探究式教学模式在初中生物课堂教学中的应用谈一些自己的看法。 一、构建和谐的师生关系，为探究式教学营造良好的氛围

在初中生物的課堂教学过程中，教师一定要学会转变自己原有的教学理念，将学生视为自己的朋友，让学生放下内心的防备，以平等的身份进行交流，教师要充分尊重学生、信任学生，和学生之间建立起有效的沟通，逐渐激发起学生的学习积极性，从而为达成高质量的教学做好铺垫。

为了能够成功营造良好的教学氛围，教师可以尝试着在开学上课的第一节课上就去深层次地了解学生的实际情况，和学生进行尽可能多的交流。例如，在课堂上做完自我介绍之后，让每个学生都站起来说说自己的情况、兴趣爱好等，锻炼学生的语言表达能力和在公共场合发言的能力。此时学生的内心就会很放松，随后向学生介绍“生物”、“生物学”的概念，引导学生学习课本的前言，向学生讲述一些生物学里的有趣事情，让学生自己尝试着去进行初步的探究。将生物学的知识和学生的日常生活联系起来，让学生对生物教学产生浓厚的兴趣，对以后的教学充满想象，从而达到预期的课堂教学目标。 二、依教材为蓝本，激发学生的探究欲望

在新课程改革中，生物学习越来越注重学生的生物素养，分别从教学内容和教学目标等方面做出了具体的要求。