第六单元 单元学习目标
教材简析
本单元围绕“快乐的夏天”这个主题，安排了三篇课文：《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》。学生可在本单元教材的学习中，体会夏天的美好，感受夏天的乐趣。教师可在指导学生学习本组教材的过程中，激发学生观察和探索大自然的兴趣。
本单元还安排了“语文园地六”，包括“识字加油站” “字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。 课题 内容简说 《池上》这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有动作描写，有心理刻画，让我们《古诗二体会到童真童趣。诗中小主人公的天真、活泼、淘气的可爱形首》 象，也就栩栩如生，跃然纸上。《小池》这首诗描绘了一个泉眼、一道细流、一池树荫、几片小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，这些景、物构成了一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。 是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌《荷叶圆台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学圆》 生的智慧，激发学生的想象力。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。 通过对课文的学习，使学生初步了解下雨前燕子低飞、鱼《要下雨游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因，激发学生观察大了》 自然的兴趣。 学习目标
1.会认45个生字，会写21个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。
4.会读会背有关天气的谚语。
5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。
学习重点
1.会认45个生字，会写21个生字。
2.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。
3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。 课时分配
12.古诗二首………………………………………………… 2～3课时
13.荷叶圆圆………………………………………………… 2～3课时
14.要下雨了………………………………………………… 2～3课时
语文园地六………………………………………………… 2～3课时
教法与学法
现在的很多孩子难得去亲近大自然，对于夏天的认识也只是止于电视、书本之中，因此，教学本单元的课文，首先必须制作好贴近夏天的实物和课件，为孩子们创设情境，激发他们学习的兴趣。同时，在课堂上一定要抓好有限的时间让学生去朗读课文，让学生在边欣赏美丽的画面边学习课文中，去体会夏天的美好和乐趣。这样既有利于调动学生的生活积累，激发他们的想象力和创造力，又加强了语文与生活、语文与其他学科的联系，培养了他们综合应用的能力。
12.古诗二首 古诗二首 课型 新授课 知识与技能：学习古诗《池上》，会认诗中的生字，会写本课要求会写的字。 教学目标 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 情感态度与价值观：感受诗中儿童的机灵活泼，天真可爱。 课题 重点：学习生字，理解字义。 难点：理解诗句的意思，体会意境。 教法与学教法：引导法、讲解法。 法 学法：练习法。 教学准备 多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 1.学习古诗《池上》，会认诗中的生字，会写本课要求会写的字。 课时目标 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；感受诗中儿童的机灵活泼，天真可爱。 教学环节 导案 学案 重点、难点 1.引导学生回忆学过的古1.学生展示平时积累的一、回顾诗，指名背诵。 古诗。 引入。（用2.揭题，释题。思考：“池上”2.自由发言，互相补充。时：5分是什么意思？ 预设：“池上”就是荷花池里。 钟） 3.出示课文插图课件，引导3.在教师的引导下自由表达，学生借助图画说出图画大意。 说清楚谁在干什么。 1.出示学习要求。 1.按照学习要求借助拼自学三读法： 音读准字音；圈画生字，识记一读：读准读通课文。 二、初读字形，轻声读文，画出不理解二读：画出生字，记住字形。 课文，自的词语和句子。 三读：读懂句子，学会提问。 学质疑。2.在教师的指导下学习2.指导学习生字。 （用时：生字。 （1）出示带拼音的生字，让学生10分钟） （1）自己练读、开火车认读。 读。 （2）出示不带拼音的生字，让学（2）同桌对读，检查。 生认读。 1.出示课文中的插图，过渡：1.认真观察插图，用自己三、再读《池上》这首诗，写的就是图上的话描述图画。 感悟，解的事情。让我们看看图，请大家2.听老师范读课文。 决疑问。用几句话说说你看到了什么？ 3.自由读课文，提出自己（用时：2.播放音乐，教师范读。 不明白的问题。 15分钟） 3.引导学生自由读课文，提4.小组合作交流每句诗四、指导写字。（用时：10分钟） 课时目标 教学环节 出自己不明白的问题。 的意思。 4.组织小组合作交流每句诗5.全班汇报每句诗的意的意思。 思。（小娃娃撑着小船，偷偷5.组织全班汇报，教师适时采了白莲蓬回来赏玩。他还不点拨。 懂得该怎样去隐藏自己不被6.指导朗读：全诗语速平缓，人发现，那小船轻轻划过，荡语气轻松活泼。要读出小娃天真开了池面上的浮萍，留下了一机灵、调皮可爱的形象。 条清清楚楚的水路。） 7.指导有感情地背诵课文。 6.自己练习——汇报读——评读——练读。 7.一边背一边想象画面。 1.出示要求会写的生字，引1.认真观察要求会写的导学生观察：这两个字有什么特生字，交流书写要注意的问点？写的时候应该注意什么？ 题。 2.教师边范写边强调书写要2.仔细观察教师范写。 点。 3.描红、临写。 3.组织学生描红、临写。 4.全班展示。 4.组织全班展示。 第二课时 1.学习古诗《小池》，会认诗中的生字。正确、流利、有感情地朗读古诗。 2.通过朗读，培养学生的想象能力，想象初夏荷塘的美景，激发学生热爱美好事物的情趣。 导案 学案 1.齐背古诗《池上》。 2.欣赏图片，激发学诗的兴趣。 3.了解作者生平和古诗创作背景。 1.复习巩固：教师引导背一、情境古诗《池上》。 导入。（用2.出示美丽的大自然的图时：3分片，引出课文题目。 钟） 3.板书课文题目，教师简单介绍作者。
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