名称 人教版六上数学第二单元学习计划 1、本单元的位置与方向主要包括三个方面的学习内容。 (1)根据平面上两个点的相对位置关系，以其中一个点为参照点，描述另一点在参照点的什么方向上距离参照点多远距离。 (2)根据一个点相对于参照点的方向和距离的描述，在平面图上找到这个点。 (3)用数学语言描述出物体运动的路线图。 2、本单元的教材编排特点： (1)结合生活情境，让学生了解确定位置的现实意义。 教材注意选择学生熟悉的生活情境来呈现确定位置的内容，如三个例题都是以台风中心的位置为载体来编写的。练习也是以家与学校、书店、邮局的相对位置关系等素材来呈现，使学生知道确定单元教材位置在生活中的应用，体会数学与日常生活的紧密联系。 分析 (2) 以连续情境为载体，逐个提出问题，体现教材编写的整体性。 本单元的3个例题，以“台风中心的行进”为素材，连续推进，很自然地提出一个又ー个数学问题。使学生在解决问题的过程中，学会用方向和距离确定位置的基本方法。这样的编排设计，把各知识点融合在解决实际问题的过程之中，使学生在一个大的情境背景下学习，思路连贯，层层递进，通过自主探索，顺利达成目标。 (3)练习丰富，典型有趣，便于学生巩固新知。 本单元的学习内容不多，只安排了3个例题，但习题数量充足，并且在每道习题的选择上体现了典型性和趣味性。例如，练习五第4题，根据学校在小刚家的什么位置以及小刚家在学校的什么位置，让学生体会位置的相对性;第8题，让学生根据路线图说一说小玲从家去书店和回来时所走的路径，使学生进一步体会路线的相对性。 学情分析 在第一学段学生已经积累了一些有关位置与方向的知识和经验，形成了一定的空间感。已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等十个方向描述物体的相对位置，而且通过第几
行、第几列确定物体的位置已经初步认识了在一个平面内可以通过两个条件确定物体的位置；能描述简单的路线图，以及会用量角器测量角。这些知识对提高学生的空间观念，认识周围的环境，有较大的作用。因此，在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角度认识事物。要充分调动学生的积极性，引导学生自主探索、独立思考。由于学生的个性差异，不同学生认识事物的方法也不尽相同，因此教师要学生勇于发表自己的意见，大胆地与同伴进行合作与交流。 １．会根据平面上一个点的位置说出它相对于观测点的方向和距离；会根据一个点相对于观测点的方向和距离确定这个点的具体位置。 单元学习2. 通过解决实际问题，了解确定位置的方法，能根据方向和距离确目标 定物体的位置，探索和发现确定位置的有效方法。 3．会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。 4．通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用。 教学重点： 1、会根据平面上一个点的位置说出它相对于观测点的方向和距离；单元学习重难点 会根据一个点相对于观测点的方向和距离确定这个点的具体位置。 2、会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。 教学难点： 1、想象出物体的方位和相互之间的位置关系。 2、准确掌握量角、用图上1厘米表示实际距离等关键点。 单元学习课时安排
位置与方向1……………………………………………1课时 位置与方向2……………………………………………1课时 位置与方向3……………………………………………1课时
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