（2）说一说。 ①以教室为观察点，说一说学校周围各建筑物所处在的方引导学生回忆在平向。 ②举例说明，从学校出发到某一建筑物的路线。 （二）学生小组合作交流 （三）学生汇报展示，老师点拔，适时归纳板书 面上确定位置的两种方法。 讨论明确：用数对表示平面上一个点的位置时，首先要确 定一个（0，0）点，这样才能明确表示出其他地点的位置。 另一种是用方向和距离表示位置，需要说出这个位置是相第3题，可以让学生对哪个点而方的，还要用直尺测量出两点间的图上距离，现在课堂上讨论交利用比例尺计算出实际距离 ，有时还要用量角器测量同流，怎样确定方向，相关的角。 三、达标检测，反馈矫正 （一）达标练习 1.完成P95练习二十第2、3题。 （二）课堂作业 练习二十第1题 四、课堂总结 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？还有什么疑问？ 板 书 图形与位置 数对（列，行） 怎样才能确定位置 方向与距离 作 业 完成《课堂作业本》74-75页。 怎样量出实际距离，怎样确定比例尺，怎样求出图上距离，怎样尽可能减小误差。 反 思 总反思
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